academia de leitura

Histórias com Matemática - Tangram

2012-01-17T08:35:00.000-08:00

Construção do tangram

Assim começa a nossa aventura...

Era uma vez um país muito muito longe daqui.

Todos os seus habitantes eram iguais. Todos eram quadrados. Viviam felizes!

Certo dia uma linda “quadradinha” perguntou a mãe: - Porque somos todos, quadradinhos?

A mãe respondeu: - Porque simplesmente somos quadrados com 10 cm de lado!

A “quadradinha”achava que não fazia mal ser diferente! Dobrou-se ao meio, e recortou a linha com muito cuidado. Assim transformou-se em duas lindas formas.

Era um pássaro, e com as sua duas asas, conseguiu voar.

Conheceu outros lugares outros povos mas era hora de descansar.

Cansada, dobrou ao meio as asas para descansar, cortadas tinha agora tinha dois triângulos.

Podia brincar e formar muitas figuras Vamos ajudá-la?

Queria agora fazer mais formas, decidiu não cortar outra vez o triângulo maior ao meio, mas encostou a sua cabeça bem na metade do lado oposto. ao dobrar-se bem, resolveu cortar-se na dobra recém feita, ficando então, com quatro figuras.

Que feliz que estava, poderia brincar muito. Agora, com todas essas partes, construindo mais formas.

Queria fazer mais descobertas, desta vez cortando ao meio o trapézio que havia formado. Asim encontrou um par de sapatos.

Que divertido podia andar. Tanto andou que um dos dois sapatos partiu o bico. Mas nada a impediu andar até que partiu o salto. Em vez de ficar triste, sorriu, pois conseguiu dividir-se em sete partes.

Atividades:

Depois de cada aluno construir e pintar o seu Tangram.

Divirtam-se a construir diferentes figuras de diferentes graus de dificuldade

Em grupos, expolrem e escrevam uma história com as figuras do Tangram.

http://cbtic.iec.uminho.pt/TICGeometria/tangram.htm

Tangram – a lenda

Conta uma lenda que um chinês chamado Tan deixou cair uma placa quadrada de

jade no chão e esta partiu-se em sete pedaços.

Quando ele quis recompor o quadrado original, percebeu que, com as peças, podia

Formar figuras que se pareciam com pássaros, homens, animais e com muitos outros

objetos que o rodeavam.

Assim o Natal faz mais sentido...

2011-12-22T01:26:00.000-08:00

Rimas com gestos para os mais crescidos

2011-11-12T14:04:00.001-08:00

Salto, salto com os pés

Mexo, mexo com as mãos

Volto, volto a cabeça

Tapo, tapo, os meus olhos

Puxo puxo p’las orelhas

Toco toco no nariz

Façam todos com eu fiz

O pé direito á frente,

O pé direito á atrás,

O pé direito à frente,

E começa a abanar

Dança e revira

E não pares de rodar

Anda vamos dançar

O pé esquerdo á frente,

O pé esquerdo á atrás,

O pé esquerdo à frente,

E começa a abanar

Dança e revira

E não pares de rodar

Anda vamos dançar

Seguinte sequência: mão direita, mão esquerda, ombro direito, ombro esquerdo, barriga , cabeça...

Rimas infantis

2011-11-12T13:32:00.001-08:00

Tenho uma casa

Tenho uma casa

Duas chaminés

Três tapetes p’ra limpar os pés

Quatro janelas para entrar a luz

Cinco portas para fazer truz truz truz

Se o papá papasse

Se o papá papasse papa

Se o papá papasse pão

O papá tudo papava

Seria o papá papão

Sape gato

Sape gato,

Lambareiro

Tira a mão do açucareiro

Do açucareiro

Tira a mão,

Tira o pé

Do açúcar

Do café.

Um, dois, três sacos

Um, dois, três sacos de farinha

Quatro cinco seis sacos de feijão

Trabalhando dona formiguinha

Vai aos poucos enchendo o porão

Um, dois, três, quatro

Um, dois, três, quatro

A galinha mais o pato

Fugiram da capoeira

Foi atrás a cozinheira

Que lhes deu com um sapato

Um, dois, três, quatro

Catrapás, catarpás

Catrapás, catarpás

Que grande poeira

O cavalo faz

Catrapés catrapés

Ela anda de rodas,

Eu ando com pés

Catrapis, catrapis

Quanto mais o puxam

Mas ele é veloz

Catrapuz, catrapuz...

Partiu-se o cavalo

E eu caio, Jesus!

Brincar com o bebé: 3-6 meses

2011-11-12T13:01:00.001-08:00

Ratinho, ratinho

Estádio de desenvolvimento: bebés entre 3 e 6 meses adoram brincar.

Na altura de mudar a fralda começe por andar com os seus dedos sobre a perna do bebé dizendo: «ratinho, ratinho, ratinho».

Quando chegar à barriga, pare e, depois repita muito rápido as mesmas palavras.

Repita o jogo, começando no braço e terminando na cabeça.

O bebé depressa aprenderá que, sempre que para, em seguida vai ouvi-lo a dizer as palavras muito rápido.

Uma corrida

Segure o bebé nos seus braços.

Coloque dois dedos na mão do seu bebé, dizendo «Vês estes ratinhos? Vão fazer uma corrida pelo teu braço.»

Quando pronunciar «uma corrida», os seus dedos sobem e descem pelo braço do bebé.

Repita este jogo em várias partes do corpo. Por exemplo: nariz, perna, bochechas, barriga...

Variante: «pulginha, pulginha, pulginha na barriginha»,« pulginha, pulginha, pulginha na bochachinha »

Desenhar uma cara na luva

Corte os dedos a um par de luvas de uma só cor. Com um marcador de cor brilhante e não toxico, desenhe uma face colorida na palma da mão da luva.

Calce a luva. Pegue no bebé ao colo, e mostre-lhe a mão.

Pode mexer os dedos, fazer a luva «falar», cantar canções e mover a luva ao ritmo da música, usar a luva para contar histórias.

Penas flutuantes

Deite-se de costas com o bebé ao seu lado.

Atire para o ar uma pena de cores brilhantes e observe-a a flutuar até ao chão.

É um jogo muito relaxante que estimula o bebé a seguir objetos com os olhos.

Brinquedo escondido

Estádio de desenvolvimento: bebés entre 3 e 6 meses podem estar a desenvolver a memória.

Sente-se com o bebé no seu colo. Pegue num brinquedo, e brinque com ele.

Cubra o brinquedo com um lenço.

Se o bebé tentar puxar o lenço, significa que se lembra onde o brinquedo está. Se não se lembrar, destape-o e diga: «O brinquedo apareceu!» Repita o jogo várias vezes,

Onde está o brinquedo?

Mostre ao seu bebé o seu brinquedo preferido e, depois vire-o para que ele não o consiga ver. Se ele voltar a cabeça ou o corpo na direção do brinquedo, ajude-o a agarra-lo e diga palavras encorajadoras, tais como: «Isto é divertido, vamos brincar outra vez».

A grande Aventura do Kico Nico

2011-11-01T14:24:00.000-07:00

O Kico Nico vivia muito feliz e contente numa fantástica loja de brinquedos, com todos os seus amigos e uma data de coisas para brincar! Quando o fizeram, a costureira engamou-se r fez-lhe uma orelha maior que a outra. Mas Kico Nico não se importava; entes pelo contrário, sentia-se diferente e único. O seu grande sonho era que, alum dia, um menino o levasse para casa, para brincarem e viverem mil aventuras juntos.

O tempo foi passando e, finalmente, num bonito dia de primavera, apareceu um menino que, assim que o viu, disse:

- Quero aquele brinquedo!

O Kico Nico focou tão emocionado! Foi tudo tão rápido que quase não teve tempo de se despedir dos amigos.

Meteram-no num daqueles sacos todos bonitos, com uma etiqueta e um chupa-chupa de morango e quando ninguém estava a ver, a Maria murmurou-lhe ao ouvido:

- Adeus Kico Nico, cuida de ti e porta-te bem. Vamos ter muitas saudades tuas!

O kico Nico, que nuca tinha saído à rua, notou um ar fresco e os raios de sol lhe acariciavam a pele.

O menino chamava-se Martim e estava tão contente que ia a saltitar e a abanar o saco para trás e para a frente, Até que, de repente, um forte golpe de vento lhe arrancou o saco das mãozitas e o levou pelo ar.

Lá vai saco! Coitadinho do Kico Nico! O saco não parava de subir pelo ar, por cima das árvores, das casas, das nuvens...

E o Kico Nico olhou para baixo e viu como o Martim ia ficando cada vez mais pequenino, cada vez mais pequenino..
E, como se não bastasse, de repente passou uma avioneta e o saco ficou preso numa das rodas.

O Kico Nico não se atrevia nem a espreitar para fora do saco. Sobrevoaram montanhas verdes e azuis, campos, cidades, mares e desertos.

Depois, a avioneta fez uma pirueta e o Kico Nico e o saco começaram a cair pelo ar. O Kico Nico agarrou-se as asas do saco para usar como pára-quedas. A última coisa que se lembra foi de aterrar numa ilha no meio de um enorme oceano.

Qunado o Kico Nico voltou a si, doía-lhe o corpo todo!Estava todo coberto de ligaduras, parecia uma múmia.

Sentado ao lado dele estava um pequeno pato amarelo, que lhe disse:

-Não, não te mexas.. eu sou Pako Nico . Encontrámos-te na praia com um chapéu em forma de saco. A propósito não resisti e comi o chupa-chupa. Curámos as tuas feridas e remendamos-te. Sentes-te melhor?

- Onde é que estou?- perguntou o Kico Nico.

-Estás em Muiranigami, onde vivem os brinquedos perdidos, os brinquedos sem dono, as meias sem par e tantas coisas mais! Onde achavas que iam para o tempo perdido, os amigos imaginários, a memória e o puzzles aos quais falta uma peça?

Enquanto recupera, o Kico Nico ficou a conhecer muitos brinquedos perdidos e tornou-se inseparável do seu amigo Pako Nico.

E, quando o Kico Nico recuperou completamente, o Pako Nico e os amigos fizeram-lhe uma grande festa. Dançaram cantaram toda a noite à luz da lua. Que divertido!

O kico Nico estava muito contente, mas no fundo tinha saudades dos amigos da loja, da Amanda, do seu querido Óscar...

E do Martim. Tinha a certeza de que o Martim ia voltar a loja à procura dele. Tinha de lá estar quando isso acontecesse!

Então, pegou num lápis e numa folha de papel e, com a sua melhor letra, começou a escrever uma carta.

Querida Maria

Desde que me vim embora da loja com o Martim, aconteceram-me tantas coisas!

Deixe que as crianças escrevam o resto da carta....

No dia seguinte, o Kico Nico acordou com o barulho de um martelo. Foi à janela e viu que os seus amigos estavam a trabalhar no jardim. O que é que eles estavam a construir? Um barco? Um carro? Um avião?

- Olha, Kico Nico, - disse-lhe o Pako Nico – fizemos-te um veículo para poderes voltar à loja. Como não conseguíamos pôr-nos de acordo sobre que veículo construir, misturamos todos. Decidimos baptizá-lo de ‘Trimotoro’. É o novo Trimotoro para o Kico Nico.

O Kico Nico sentou-se no seu reluzente Trimotoro e perguntou:

- Como é que funciona?

- Funciona com a imaginação – respondeu o Pako Nico. – Quantas mais coisas imaginares, mais alto voará, mais veloz navegará pelo mar e mais depressa percorrerá os caminhos. Portanto, não te enganes e não percas tempo, senão voltas a aparecer em Muiranigami, onde vêm parar todas as coisas perdidas, lembras-te? Já ouviste falar em “deixa voar a imaginação”? Preparar, estar pronto, partir!

O Trimotoro começou a fazer uns barulhos estranhos: pum, pum, pum, fiuuuu!

- Usa a imaginação Kico Nico! Põe a imaginação a funcionar! – gritavam todos os brinquedos perdidos.

O Kico Nico imaginava, imaginava e o Timotoro subia e subia.

Deu algumas voltas para experimentar mas depressa se deu conta de que não sabia como voltar à loja. Não se lembrava do caminho!

A mente dele ficou em branco e o Trimotoro começou a descer, a descer...

- Não sei qual é o caminho de volta à minha loja! – disse o Kico Nico, um pouco triste.

Mas o Pako Nico disse:

- Mas eu sei ir até lá! Posso ir contigo?

- Podes, vem comigo! – respondeu o Kico Nico, contentíssimo.

- Então vamos! Obrigado, amigos, em breve voltaremos a visitá-los! Adeus, adeus!

E foi assim que o Kico Nico e o Pako Nico voltaram no Trimotoro, voando pelo ar, navegando pelos sete mares e percorrendo muitos caminhos, até chegar à loja.

Chegaram mesmo quando estava quase a fechar. O Kico Nico e o Pako Nico entraram com o Trimotoro.

Estava tudo exactamente como ele se lembrava. A Maria deu-lhe um chi-coração muito apertado. O Kico Nico apresentou-lhe o Pako Nico e juntos contaram-lhe as suas aventuras. A Maria disse-lhes que tinha recebido a carta e que a tinha dado ao Martim, que quase todos os dias perguntava pelo Kico Nico.

A Maria voltou a pôr o Kico Nico na sua prateleira, com o Pako Nico e o Trimotoro. Deu-lhes um beijinho de boas noites, mas estavam tão emocionados que de certeza lhes ia custar imenso adormecer...

Rimas e canções com gestos

2011-10-24T00:33:00.000-07:00

Acompanhe as rimas com os gestos correspondentes e ensine-os à criança.

Serrim a serrar

A serrim a serrar,

As madeiras a cortar

As do rei serram bem

As da rainha também

As do duque

Truqe, truque, truque!

(fazer com no seu braço o movimento de uma serra a cortar , no fim muitas cócegas)

Diguidim

Eu mexo um dedo,

diguidim, diguidim,

Eu mexo o outro,

diguidim, diguidim,

Eu mexo os dois,

diguidim, diguidim,

E vão passear.

Eu mexo uma mão,

diguidim, diguidim,

Eu mexo a outra,

diguidim, diguidim,

Eu mexo as duas,

diguidim, diguidim,

E vão passear.

(substituimos a palavra dedo, mão, por ombro, pé, perna, tronco e cabeça, repetindo sempre os mesmos versos, terminando com o passeio de todo o corpo)

http://youtu.be/KKjFZo5tG5I

Gosto de flores

Gosto de flores (as mãos abertas a ladear a cara)

Dos pássaros a voar (com os braços fazer que se está a voar)

E das montanhas (as duas mãos juntinhas bem lá em cima)

E das ondas do mar. (fazer os movimentos das ondas)

Gosto do pôr-do-sol (abrir os braços a formar um grande sol)

E gosto de cantar.

Bumbalaré, Bumbalaré

Bumbalaré, Bumbalaré

Bumbalaré, Bumbalaré

Bumbalaré, Bumbalaré. Bum! (rodar as mãos uma na outra para um lado e para outro) BUM!!!!!!!

Tenho uma boneca

Tenho uma boneca assim, assim

Veio de Paris pra mim, pra mim

Ela diz Papá, Mamã também

Ela fecha os olhos, nana bem (bis)

Doidas, andam as galinhas

Doidas, doidas, doidas

andam as galinhas

para pôr o ovo lá no buraquinho

raspam, raspam, raspam

p'ralisar a terra

pica, picam, picam

p'ra fazer o ninho

Arrebita a crista o galo vaidoso

có-có-ró-có-có feito refilão

e todo emproado com ar majestoso

é o comandante deste batalhão

http://youtu.be/4jSQG7RXOYE

Pico Pico Saranico

Pico Pico Saranico

Quem te deu tamanho bico?(Vá beliscando suavemente os dedinhos do bebé)

Foi a filha da rainha

Que está presa na cozinha

Salta a pulga na balança

Dá um pulo e vai à França

Os cavalos a correr,

As meninas a aprender.

Qual será a mais bonita

Que se irá esconder? (Faça coceguinhas no braço do bebé)

Pela praia fora...

Pela praia fora vai o menino Zé, (substitua pelo nome do bebé)

Com uma mão na cabeça (pegue na mão do bebé e leve-a à cabeça dele)

E outra no pé. (pegue na outra mão do bebé e leve-a ao pé dele)

Pela areia acima vai uma formiga,

Com uma mão na testa (pegue na mão do bebé e leve-a à testa dele)

E outra na barriga. (pegue na outra mão do bebé e leve-a á barriga dele. Faça-lhe coceguinhas na barriga)

A cavalgar

(sente o bebé nos seus joelhos e abane-o para cima e para baixo)

É assim que as senhoras cavalgam

Tri-trot, tri-trot, tri-trot

É assim que os senhores cavalgam

Galope, galope, galope

É assim que os lavradores cavalgam

Galump, galump, galump

E caem no chão

(finja que a deixa cair, baixando-o muito rapidamente)

Uma variante muito animada :)

A passo, a passo, a passo

A trote, a trote, a trote

A galope, a galope a galope!

(sentado em cima do nosso pé, e subindo e baixando as pernas cada vez mais rápido)

Xixi na cama – Enurese nocturna

2011-09-21T01:02:00.000-07:00

Já Não Faço Xixi na Cama - de Mary McQuillan

O Dino foi convidado para dormir em casa do Picos na sexta-feira e está ansioso! Vão ver os Medossauros na Floresta e comer pipocas de feno e… Mas há um pequeno problema: o Dino ainda faz xixi na cama. Conseguirá ficar sequinho até sexta-feira
https://picasaweb.google.com/EueSaude/JaNaoFacoXixiNaCama#

Eu vu à casa de banho sozinho!

Com este jogo conseguiremos que acriança se levante sozinho para ir à casa de banho.

Material: Uma fita de cor viva, suficientemente comprida para que chegue deste a porta do quarto da criança até à da casa de banho.

Previamente a criança decide de cor será a fita e anuncie que vão jogar a algo que ela vai gosta: vai aprender a ir sozinha à casa de banho.

Assim no dia escolhido, quando já estiver no quarto mostre-lha a fita enquanto explica: “Esta fita vai guiar-te, durante a noite, até a casa de banho. A única coisa que tens de fazer é segui-la. No outro extremo estarão o papá ou a mamã. Juntos põem a fita. Explique-lhe as regras: levanta-se sozinho, calça os chinelos e quando já estiver na porta do quarto dos pais, chamará. Façam o ensaio juntos.

Pergunte a criança quanta noite quer ela jogar. Tome nota e ajuste o calendário em anexo. O ideal será cinco dias

Em cada noite, deve receber a criança no extremo da fita com um sorriso enorme e os abraços abertos e dizer-lhe: “Muito bem, és um menino muito inteligente. Estamos orgulhosos de ti. Gostamos muito de ti!”

No último dia avise-o que a partir desse momento estará à espera dele, na casa de banho, um dos seus bonecos preferidos. Assim poderá levanta-se sempre que quiser sem que precise avisar os pais.

A cada noite superada decidam o prémio a receber ex. fazer algo em família

Pergunte a criança quantas noites é que ela precisa para que se possa tira definitivamente a fita e volte a celebrar o feito dele.

Recaídas: Volte a fazer o jogo, mas apenas a segunda parte: a do boneco

http://www.youtube.com/watch?v=EhlahiHbb5c&feature=related

Brincar com os dedinhos do bebé

2011-09-11T00:19:00.000-07:00

Estádio de desenvolvimento: os bebés aos 3 meses começam a descobrir os pés e as mãos.

Adoro a minha mão!

Use um marcador não tóxico para desenhar um simples padrão numa luvinha. Se puser a luva na mão do bebé, ele olhara durante muito tempo a luva.

Variante: Um dedoche de feltro colorido fará a delícia do bebé ou então se preferir ponha meios coloridas nas mãos e nos pés do seu bebé.

O João está na caixa

Quando tiver captado a atenção do bebé, feche o punho da sua mão direita e esconda dentro o polegar. Diga: “O João está na caixa, o João está na caixa.”

Bata no seu punho com a outra mão e diga: “Acorda, acorda! Está alguém a bater à porta, truz, truz, truz!”

Solte o polegar do interior do punho cerrado e diga: ”Olá, João, como estás?”

Cinco dedos

Brinque com os cinco dedinhos do bebé enquanto beija cada dedinho cante suavemente:

Polegarzinho

Apontador

Pai-de-todos

Seu vizinho

E o mindinho

E acabou!

Acaricie cada dedinho do bebé e cante a canção, inicie pelo dedo mindinho e termine no polegar.

Este dedinho foi a serra

Este dedinho este encontro um perinho

Este dedinho descascou

Este dedinho provou

Este dedinho disse que era bonzinho

Breve história de um ovo. Imaginarium

Este dedo foi ao mercado,

Este comprou um ovo,

Este fritou-o,

Este serviu-o,

E este, grande ... comeu-o todo!

(contando os dedinhos desde o mindinho até acabar fazendo-lhe cócegas na palma da mão)

The little piggie

Jogue com os dedinhos enquanto canta.

This little piggie

Went to market

This little piggie

Stayed home

This little piggie

Had roast beef

This little piggie

Had none

And this little piggie cried,

"Wee, wee, wee, wee," all the way home.

Tocar e sentir

O tapete de actividades é uma opção interessante para que o bebé possa tocar diferentes texturas com os deditos mas

experimente tocar nos braços do bebé com tecidos diferentes: cetim, a lã, e o turco..

Variante:

Ofereça objetos interessantes ao bebé como lenços macios, copinho de plástico...

Livros de Toque

Os bebés e as crianças vão adorar os livrinhos de toque.

Toca e sente bebé. Livraria Civilização Editora.

Words are not for hurting

2011-09-07T09:01:00.000-07:00

https://picasaweb.google.com/100377669392252661137/LivroAsPalavrasNaoSaoParaMagoar?authkey=Gv1sRgCOjv6K3tmIDHdw#

Palavras mágicas

As crianças fazem uma roda, sentam-se na posição de chinês. O educador fala sobre as palavras mágicas e como podem ajudar e fazer as pessoas felizes.

Antecipadamente, encha um balão com serpentinas de todas as cores. Convide as crianças a dizer algumas palavras mágicas que conhecem e aos poucos encha o balão. Quando o balão rebentar, as crianças levantam as mãos e gritam: “Palavras mágicas!”

O meu balão de palavras mágicas

Distribua uma ficha por criança. A criança preenche o seu balão de palavras mágicas com símbolos, letras, desenhos, de todas as cores. Deixe que sejam criativas.

A fita de palavras mágicas

Utilize fitas de diferentes cores e ofereça uma pulseira que represente a promessa de usarem as palavras mágicas todos os dias.

Desculpa. Minutos de Leitura

O Urso e o Coelho são os melhores amigos do Mundo. Fazem tudo juntos! Até ao dia em que encontram um objecto brilhante e muito misterioso...

Actividades - Primeiro dia de aulas

2011-09-06T00:04:00.000-07:00

Puzzle gigante

Num cartão grande tipo A1, desenhe um puzzle com uma peça para cada aluno e uma para si. Copie e recorte as peças do puzzle em cartolina branca.

1. Cada aluno recebe uma peça do puzzle.

2. Os alunos escrevem o seu nome na peça e decoram a peça a gosto. Por exemplo: desportos, cores, comidas favoritas...

3. Ao som de uma música suave, dê tempo para que juntos completem o puzzle. Por fim, colam-se as peças do puzzle no cartão.

4. Exponha o puzzle no mural da sala e comente a actividade: o que aprenderam de novo, o que aconteceria se faltasse uma peça, entre outras questões.

Jogo acróstico

Os alunos pensam nas suas características pessoais, gostos, preferências e anotam num papel.

Escrevem o seu nome na vertical e completam cada letra do seu nome com uma característica de forma a obter um verso.

Cada criança lê o seu verso.

A bola apresentadora

As crianças fazem uma roda e viram-se de costas. No centro da roda, uma criança fica com a bola na mão.

Em simultâneo a criança do centro atira a bola ao ar, a professora chama o nome de uma criança.

A criança do centro regressa ao círculo e a criança que foi chamada deve agarrar a bola antes caía no chão.

O jogo continua até que todas as crianças sejam chamadas.

As crianças continuam o jogo e chamam por um nome.

Anúncio pessoal

Cada criança elabora um anúncio pessoal para um jornal descrevendo aptidões e capacidades pessoais.

Recolha os anúncios e volte a distribuir. Cada criança apresenta o anúncio e todas tentam adivinhar quem é.

Oh, Boris. Livros Horizonte

Quando a Professora anunciou a chegada de um novo aluno, todos os animais ficaram contentes. Mas assim que Boris deu os seus primeiros

passos

peludos

e… porque até um grande urso se pode sentir pequeno numa escola nova.

Animação de leitura: jogos e actividades

2011-07-04T07:10:00.000-07:00

Nível: Pré-Escolar

A caixa de surpresas

O educador leva para a sala uma caixa colorida com os objectos, animais e personagens do livro.
Deixe que as crianças explorem a caixa.
Seleccione duas personagens e proponha: “Querem que vos conte a história ...”

Vê se descobres!

O educador descreve uma ilustração do livro. A criança tem o livro fechado. Quando acaba a descrição, manda: “Um, dois, três, vê se descobres!”. Rever com as crianças a descrição.

O nosso teatro

A criança e os pais lêem a história em casa e trazem para a sala objectos, animais ou outras personagens que estejam presentes na história. Cada criança apresenta o objecto trazido e diz como é que se relaciona com a história. Em pequenos grupos representam a história.

Ilustrar

O educador lê a história sem mostrar às crianças as ilustrações.
No fim da história, num mural exposto na parede da sala, as crianças desenham como imaginam que os objectos, animais ou personagens da história são. Quando acabarem podem comparar os desenhos com as ilustrações do livro. O educador distribui fotocópias das ilustrações do livro.
Cada criança explica o que aconteceu nas diferentes passagens da história.

Um círculo, um animal

Há sempre animais nas histórias que se podem desenhar a partir de círculos. As crianças desenham círculos e os diferentes elementos que caracterizam o animal. Por exemplo, para um coelho as seguintes indicações:
Desenhar um círculo.
Desenhar na parte de cima do círculo duas orelhas compridas.
Desenhar dentro do círculo, dois círculos pequenos: os olhos.
Continuar a desenhar assim sucessivamente.

Variante: Em pequenos grupos, as crianças podem descobrir outros animais que se podem realizar através de diferentes figuras geométricas, como quadrados, etc. Logo, as crianças podem dar as instruções.

Bicho esquisito

Em equipe, desenhar um bicho com as seguintes características:
- porte elevado
- olhos pequenos
- cauda longa
- pés enormes
- orelhas gigantes
- corpo coberto de escamas
- dar um nome esquisito para este bicho.
Cada grupo fala um pouco sobre este bicho que foi desenhado.

Viva a Selva

Dividir as crianças em dois grupos. Cada participante terá um desenho ou nome de um animal da
selva, colado nas costas.
Só saberá qual animal se entender a mímica dos companheiros que corresponderão ao animal escondido.
Vence a equipe em que adivinhar maior número de animais.

Workshop Massagem para Bebés

2011-06-21T00:15:00.000-07:00

Brincadeiras em tempo de férias

2011-06-20T08:56:00.001-07:00

O que podemos encontrar?

As crianças sentam-se no chão em fila. A primeira criança pergunta: “O que podemos encontrar na cozinha?”
Cada criança, por ordem e sucessivamente, irá dizer um objecto que pode encontrar na cozinha. Se alguma disser um disparate, como pasta de dentes, escreve o que tiver dito numa folha de papel e sairá do jogo.
A criança seguinte faz uma nova pergunta: “O que podemos encontrar... na praia, no jardim...
No fim, juntam-se as sugestões disparatadas e tentam fazer uma frase engraçada. Exemplo: “Encontramos no jardim uma frigideira a nevar”.
Ganhará a frase que mais fizer risada à criançada.

Jogo do abecedário
As crianças dispõem-se numa roda.
Uma delas começa o jogo e diz: “Trago uma carroça cheia de...”
As crianças seguintes deverão completar a frase com uma palavra com a primeira letra do abecedário (A), e a criança seguinte deverá completar a frase com uma palavra com a letra (B) e assim sucessivamente. Quando alguém errar sai do jogo.

Falar com as palavras fora da ordem
Use frases simples, mas diga-as com as palavras fora de ordem (de trás para frente)
“mala tua a buscar vai.”
“Jardim passear eu quero.”

Jogo dos disparates
Trata-se de criar frases que contrariem a lógica natural das coisas. Partindo de um tema dado: “Um dia na praia”. A partir do tema controem-se frases disparatadas: “Gosto muito da areia para tomar banho.”, “Vesti o fato de banho para dançar na chuva”

Se eu fosse...

Recite o verso, pedindo que as crianças o completem ou que introduzem novos protagonistas.

Se eu fosse um pescador.
Poderia dançar assim!

Se eu fosse um cozinheiro
Poderia...

Se eu fosse um leão
Poderia...

Convite ás letras
As crianças dispõem-se em círculo. Uma “criança designada inicia o jogo: “Eu vou convidar o senhor” A” para o almoço. O que vou servir?”A criança da direita diz, por exemplo, “arroz” e assim sucessivamente, até que todas as crianças falem ou alguma tenha saído da roda por não se lembrar de nada iniciado pela letra “A”. A criança seguinte dirá então:
“Eu vou convidar o senhor “B” para o almoço. O que vou servir?”

Eu não sou o que tu julgas!
Uma criança deve tentar apanhar as outras.
Quem estiver quase a ser agarrado deve imitar um animal, diz, por exemplo: “Eu sou um gato, miau, miau!”, mas não se poderão repetir os nomes dos animais.
A criança que repetir o animal será apanhada e passa à perseguidora.

Completar animais, criar animais fantásticos
Arranje imagens de vários animais, recortados de revistas e corte-as ao meio. À cada criança será dada uma parte de um animal; ela deverá completá-la de forma a criar um animal fantástico com partes de diversos animais.
Pode pedir que inventem um nome e poderão inventar características para o animal que criaram.

Vamos escrever uma história
Mostre as crianças algumas ilustrações de um livro que elas não conheçam. Peça-lhes que escolham as que preferem. Debaixo de cada imagem, elas deverão escrever um texto. Peça-lhes que as ponham pela ordem que acharem melhor para fazerem uma história.
No fim agrafa as folhas e leia a história.

Formar palavras
Escreva numa folha uma palavra comprida como, por exemplo, “Invertebrado”. Diga às crianças que formem o maior número de palavras que puderem com as letras dessa palavra.

Desenho à vez

Coloque as crianças frente a frente e dê a cada par apenas uma folha de papel. Use um temporizador. Uma das crianças deve iniciar o desenho até que o temporizador comece a tocar.
Nessa altura interromperá e dará à folha a outra criança. Esta continuará o desenho como lhe parecer melhor.
Só no final é que serão trocadas impressões.

Desenho sobre uma linha

Dê à criança uma folha de papel sobre a qual desenhou uma linha recta ou curva. Peça a criança que faça um desenho aproveitando essa linha.

Lengalengas da praia

Praia
mar
vou chapinhar.

Maré cheia
brinco na areia.

Está calor
ponho
creme protector
e o chapéu
que é azul
da cor do céu!

Coelhinhos

À medida que diz as palavras, as crianças fazem os gestos e as expressões adequadas.

Hoje o coelhinho saiu do abrigo (olhar para os lados e avançar)
Dá saltinhos todo contente (dar saltos e fazer uma expressão sorridente)
Mas o sol escondeu-se e sentiu perigo (pôr as mãos diante dos olhos)
Pois ficou tudo muito escuro (fazer uma expressão de medo)
O coelhinho começou a chorar (fingir que chora)
Vieram os irmãos para ajudar (outras crianças aproximam-se)
Todos juntos correram para a toca (correm todas juntas)
E foram abrigar-se ao pé da mamã (aninham-se numa roda).

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/verano2011/index.html

Canções de Embalar

2011-06-20T05:27:00.000-07:00

Matita
Ela vai de pé nuinho
O rabinho a dar a dar
Ó gatinho sai da frente
Deixa a menina passar

Está na hora do soninho
Ó meu bem vai-te deitar
Dorme bem e sonha lindo
A mamã está-te a guardar.

Vai-te embora ó papão
Do alto desse telhado
Deixa dormir a Matita
Um soninho descansado

Que nome lhe vamos dar

Olha, olha esta luzinha
Ao teu lado a brilhar...
Assim nunca está escuro
Nem ficas sozinha.
Olha, olha esta luzinha
Ao teu lado a brilhar...

Que luzinha tão lindinha
Acompanha a menina

Ao bebé chamaste Zé
E, ao urso Antoninho
Antes que chegue o soninho
Que nome lhe vamos dar?

Olha, olha esta luzinha
Ao teu lado a brilhar...
Assim nunca está escuro
Nem ficas sozinha.

Olha, olha esta luzinha
Ao teu lado a brilhar...
Devia ter um nome
Que nome lhe vamos dar?

Era tão bom ter um nome
Que nome lhe vamos dar?
Antes que chegue o soninho
Que nome lhe vamos dar?

Olha, olha esta luzinha...

Tu és o meu bebé

Se tu fosses um peixinho
Não te tirava do mar,

Nada, nada, nada...
Nada, nada, nada...

Se tu fosses um passarinho
Tirava-te da gaiola,

Voa, voa, voa...
Voa, voa, voa...

Se tu fosses uma estrela
Ia ter contigo ao céu

Brilha, brilha, brilha...
Brilha, brilha, brilha...

Mas tu és eu e eu sou tu
E vamos fazer ó-ó, ó-ó...

Dorme, dorme, dorme...
Dorme, dorme, dorme...

E agora somos um só
E vamos fazer ó-ó. ó-ó...

Dorme, dorme, dorme...
Dorme, dorme, dorme...

Para ouvir mais...
http://fonoteca.cm-lisboa.pt/cgi-bin/info3.pl?18320&CD&0

Para fazer download ...
http://www.megaupload.com/?d=F2BNVBV0

Massagens divertidas para bebés

2011-06-15T06:56:00.000-07:00

Estádio de desenvolvimento: os bebés adoram que lhes toquem na pele

Abelhinha, abelhinha
Com o dedo indicador, faça um circulo no ar. Aproxime o dedo cada vez mais do bebé ao mesmo tempo em que diz:
“Abelhinha, abelhinha, com o ferrão de aço – zum,zum, zum, zum, debaixo do teu braço”
Imite o zumbido da abelha e “pique” o bebé debaixo do braço.

Sobre a bola: rolar, rolar
Sente-se em frente de uma bola insuflável grande. Apoiando a barriga do bebé na bola e segurando-o bem com as suas mãos, role a bola lentamente para frente e para trás. Enriqueça a experiência fazendo sons divertidos ou cante uma canção:
Olha a bola, bebé
Olha a bola, bebé
Sempre, sempre a rolar.
Olha a bola, bebé
Olha a bola, bebé
A alegria está a chegar.

Para cima e para baixo
Deite o bebé de costas no chão, sobre uma mantinha fofinha. Ao longo do corpo do bebé, faça rolar, para cima e para baixo, uma bola pequena e macia.
Depois, vire-o de barriga para baixo e role a bola para cima e para baixo nas costas dele.
Também pode imprimir à bola um movimento circular, tanto nas costas como na barriga do bebé.

Bicicleta
Deite o bebé de costas e mova suavemente as pernas como se ele estivesse a andar de bicicleta. Invente uma canção:
Indo eu, indo eu, na minha bicicleta
P´ra baixo e p´ra cima
Lá vamos passear

Estádio de desenvolvimento: os bebés reagem a diferentes sons

Música calmante
Embale suavemente o bebé ao som de música calma.
Dance lentamente com o bebé ao colo.
Escolha música suave ou canções de embalar para tocar junto ao berço do bebé.

Sons e rimas divertidas
Segure o bebé de modo que ele consiga ver a sua cara e fale com o bebé, quanto mais palavras o bebé ouvir, mais vocabulário aprenderá. Assim ao longo do dia, cante, recite um poema... Sorria enquanto está a cantar.
Cante canções de embalar. Não tenha vergonha de cantar. Com a voz afinada ou desafinada, o bebé sempre preferirá a sua voz.

Repouso dos bichinhos

Mé, me faz o carneirinho
Mé, me faz ele baixinho
Mé, mé como é bonitinho
Mé. me faz o carneirinho

Sugestão: variar os animais e os sons que eles produzem. Au au faz o cachorrinho, zum, zum faz a abelhinha, co, co faz o meu galinho, zim, zim faz o mosquitinho...

Dorme bonequinha

Dorme minha bonequinha
Como te quero bem
Enquanto tu dormes
Eu aqui durmo também.

Bolinhas de sabão

Eu faço, eu faço
Bolinhas de sabão
Sopro, sopro o canudinho
Num ventinho elas se vão.

Sugestão: faça os gestos como se soprasse bolinhas de sabão.

Brincar com o bebé: dos 0 aos 3 meses

2011-06-07T03:20:00.000-07:00

Desenvolver as capacidades físicas

Estádio de desenvolvimento: os bebés até aos três meses adoram ser estimulados visualmente.

Sorria!
Segure o bebé com as duas mãos, apoiando-lhe as costas e a cabeça. Abane-o suavemente de um lado para outro e mantenha sempre o contacto visual com o bebé.
Mova a sua cabeça para um dos lados. Quando a mover para o lado, pare a meio e sorria. Depois continue a movimentá-la.
Movimente a cabeça de trás para frente, sorrindo a meio caminho.
Tente piscar os olhos a meio caminho e divirtam-se quando o bebé tenta fazer o mesmo.

Estádio de desenvolvimento: os bebés até aos três meses conseguem seguir com os olhos os movimentos dos objetos.

Dedos que se mexem
Com o bebé deitado de costas, coloque a sua mão em frente aos olhos do bebé e, movendo os dedos devagar diga “chique, chiqui, chop, chop” enquanto abre e fecha os dedos e os move de um lado para outro. Repita três vezes e, depois um doce beijo ao bebé.

Chocalhinho
Mova lentamente o chocalho da esquerda para a direita, de modo que o bebé possa seguir o chocalho com os olhos. Se o bebé deixar de olhar, agite-o suavemente até o fixar novamente.

Variante: segure um lenço com cores vivas em frente do bebé, faça movimentos lentos e fale sobre as cores. Quando o bebé estiver a olhar desloque-o lentamente para um dos lados. Continue a deslocar o lenço para um lado e para outro.

Um feixe de luz
Com o quarto ás escuro, faça incidir o feixe de luz de uma lanterna sobre um objecto. Cante a canção predileta enquanto move lentamente o feixe de luz ao ritmo da canção.

Variante: se puder coloque o mobile de forma que reflicta sombras. Quando o bebé crescer, faça formas com as sombras das suas mãos.

Estádio de desenvolvimento: os bebés de três meses conseguem levantar a cabeça e o peito quando estão deitados de barriga para baixo.

Voar
A realização deste jogo de simulação de vôo, que os bebés tano apreciam deve acontecer quando o bebé já consegue manter a cabeça levantada sem ajuda.
Suavemente eleve o bebé e diga “Voa, voa” segure o bebé no ar e, quando disser “aterrar” aproxime-o do seu peito.

Desenvolver as capacidades sócio-emocionais

Quando vêm os beijinhos?
Com uma voz a animada e acentuando os sons diga. “F”: “Fá, fi,Fo,fuuum, quando é que vêm os beijinhos’” , e depois, um beijinhos ao bebé.
Repita, acentuando o mesmo som ou outro som com aliteração inicial.

Ah, bu!
Pegue no bebé, mantenha-o ao nível dos seus olhos e encoste muito suavemente a testa do bebé à sua. Quando as testas se tocarem, diga: “ Ah, bu!”. Quando as testas se tocarem diga. “Ah, bu!”
Quando disser “bu”, afaste a sua testa e docemente sorria-lhe.

Variante: Segure o bebé ao colo encostado em si e caminhe pela sala. Pare de andar, olhe o bebé nos olhos, sorria e esfregue o seu nariz no dele. Comece a andar novamente e depois repita o jogo.

Jogar às escondidas
No fundo branco, imprima o rosto feliz. Coloque esse rosto diante do seu bebé, a uma distância confortável, e diga: “Cara feliz, cara feliz”.
Depois, mostre o verso da folha de papel, e afirme “Está escondido!”.

Variante: Experimente diferentes expressões faciais e sons. Por exemplo: Cante uma canção e faça movimentos exagerados com a boca, pisque os olhos, deite a língua de fora, faça sons com os lábios, boceje...

Estádio de desenvolvimento: os bebés de três meses gostam que lhes toquem na pele.

Sopro suave
Uma maneira interessante de tocar no bebé é usar uma palhinha e expelir suavemente o sopro na direção a várias partes do corpo do bebé. Sopre na barriga e diga ”Que rica barriguinha!”

Variante: Sopre suavemente as palmas das mãos do bebé. Enquanto sopra, diga as seguintes palavras, a cantarolar: “Aqui estão às mãos do bebé”. Depois, beije-lhe docemente as palmas das mãos.
Sopre outras partes do corpo do bebé. Eles gostam que lhe soprem suavemente os cotovelos, os dedos dos pés e no pescoço.

2011-03-21T00:41:00.000-07:00

Grávida e maravilhosamente feliz!

Muito obrigado pelos miminhos!

Até já

Workshops de Verão

2010-05-27T04:25:00.000-07:00

Workshops de Mediação de Conflitos para Crianças

Olá!

Tu sabes o que é um conflito?

Já alguma tiveste um conflito com um colega um professor um amigo ou até mesmo com os teus pais?

Como fizeste para resolver o conflito?

Será que um conflito é sempre mau?

Se gostavas de saber mais sobre o que é um conflito e conhecer um método fácil de resolução de conflitos da tua vida, vem participar durante as tuas férias no...

…Ciclo Arco-Íris!

O que é o Ciclo Arco-Íris?

O Ciclo Arco-Íris é composto por sete workshops com diferentes temas.

Espreita lá os temas!

1ª tema: Vamos todos sair da caixa! Que grande que é a caixa!

2º tema: Vá lá, vais ver que juntos conseguimos!

3º tema: Vamos rir, chorar, zangar e brincar...

4º tema: Up’s...chateei-me e agora?

5º tema: É só conversa, pois com conversa é que nos entendemos?”

6º tema: O que é que eu faço agora?

7º tema: Por fim, todos amigos.

O que é um Workshop?

Um Workshop é uma sessão com actividades originais e divertidas desenhadas especialmente para ti.

Tenho que ir a todos os workshops do Ciclo do Arco-Íris?

O ciclo é composto por sete workshops, mas podes inscrever-te só nos temas que mais gostas.

Nós recomendamos a frequência do ciclo completo, mas não é obrigatório!

Quais são as datas e os horários dos workshops?

Sábados no horário da manhã (10h-13h) ou da tarde (15h-18h), dependendo da disponibilidade da maioria das pessoas inscritas.

E o preço também é importante?

Sim.

São 10 € cada sessão.

O valor do Ciclo Arco-íris completo é 50 €

Como podes realizar as inscrições?

Primeiro falas com os teus pais.

Depois telefona para o número 916348402 ou envia um email para psikologias@mail.com

E enquanto as férias não chegam, conhece animais bem humorados, na solução de conflitos.

http://picasaweb.google.pt/100377669392252661137/COLECAOVIOLENCIANAOAMINHOCAEOPASSARINHO#

http://picasaweb.google.pt/100377669392252661137/AToupeiraEOsSaguis#

Com a colaboração: Ciclo Arco-Íris

http://pcicloarcoiris.webnode.com.pt/o-ciclo-arco-iris/

Sensibilizar para a diferença

2010-03-31T09:30:00.000-07:00

Proponha as crianças a observar todas as outras crianças. Todos nós somos diferentes. De seguida, apagamos a luz da sala e ficamos as escuras e pergunte: “E agora quão diferente somos?”

Tornar-se uma pessoa diferente
Pergunte às crianças se uma pessoa se torna diferente nas seguintes situações:
Uma pessoa com um braço novo.
Uma pessoa com uma peruca.
Uma pessoa com dentes novos.
Uma criança com um novo irmão ou irmã.
Uma pessoa com um novo coração.
Uma criança que não ouve.

E se...
Pergunte às crianças se acham que se tivessem um corpo diferente as coisas que se seguem seriam diferentes ou não seriam diferentes
Os teus sentimentos?
O teu sorriso?
Os teus pensamentos?
As tuas histórias?
Os teus amigos?

Sentir: Deficiência Visual.
Materiais: vendas ou lenço para tapar os olhos.

Divida as crianças dois a dois. Cada dupla recebe um lenço. Uma das crianças tapa os olhos ao outro. A que tem a venda ou o pano deverá fazer o papel de um deficiente visual e o outro será o seu condutor. A criança que conduz a outra deverá tomar cuidado para que o outro não choque em nada nem se magoe. Peça para que eles andem um pouco num ritmo lento e, progressivamente, que aumentem o ritmo da caminhada no espaço. Após alguns minutos, peça para as duplas inverterem os papéis.
Variante: Reunir as crianças num espaço que ofereça segurança. Propõe-se jogar com um balão de olhos fechados.

Sentir: Deficiência na fala
Materiais: Vinhetas de BD ou pequenas histórias e fita-cola.

Separe as crianças em pares. Um elemento do par recebe uma pequena história ou vinheta de BD e peça que leiam.
Após isso, esse elemento deverá contar a história, sem usar nenhuma palavra, com apenas os gestos e o corpo. O outro tentará descobrir a história.
Utilize fita-cola para colar sobre a boca das crianças, assim fica mais difícil de esquecerem que não podem falar, e fica bem mais divertido.
Após um tempo inverta os papéis e, quando todos tiverem terminado, pergunte quais foram as maiores dificuldades e como eles se sentiram sobre tudo isso.

Sou asas. Marta Morgado
Este não é apenas o primeiro dia de aulas da Joana, é também o dia em que toma contacto pela primeira vez com a língua gestual e com outros surdos.

Sentir: Hiperatividade e déficit de atenção
Material: Jornais

Deixe alguns jornais espalhados pela sala e peça para que as crianças circulem entre eles, mencione uma figura ou palavra escrita em letras grandes que esteja presente em um dos jornais, as crianças devem encontrar a figura ou a palavra e se aglomerarem todas em cima do jornal.

Jogo de balões
Divida as crianças em duplas e dê para cada dupla um balão. Peça que joguem uns para os outros, mas com algumas limitações. Peça que joguem sem usar as mãos e os pés, somente os cotovelos, joelhos e outras partes do corpo.No final da dinâmica, fale de como é difícil fazer certas coisas com algumas limitações e valorizar aqueles que batalham para conseguir isso.

Actividades que ajudam as crianças a relaxar

2010-03-31T09:12:00.000-07:00

Actividades simples e divertidas que ajudam as crianças a relaxar, imaginar, criar...

Grupo de animais
Divida as crianças em grupos iguais. Cada grupo é um animal. Ao som de uma música suave, as crianças passeiam pelo espaço.
Interrompa a música. As crianças imitam o som do seu animal e organizam-se em grupos de animais, sentam-se no chão e formam um círculo.

Põe-te o chapéu
Cada criança faz um chapéu de papel ao som de uma música relaxante. Quando todas as crianças tiverem feito um chapéu, em movimentos suaves, passeiam pelo espaço e trocam de chapéu entre si. Quando termina a música, fica de fora, quem ficou sem chapéu.

Zig-zag
Organiza-se um círculo de cadeiras, com uma das cadeiras no centro, de acordo com o numero de crianças. As crianças sentam-se. Quem está na cadeira do centro diz “zig”, “zag” ou “zig-zag”.
Se disser “zig”, as crianças trocam de cadeira com a criança da direita; se diz “zag”, trocam de cadeira com a criança da esquerda. Se disser “zig-zag”, todos trocam de lugar sem nenhuma ordem, inclusive a criança que está no centro.

Cada um com o seu par
Distribuem-se pares de cartões com animais. Cada criança recebe um cartão. Ao som da música, as crianças passeiam pelo espaço e trocam, sucessivamente, os cartões entre si.
Quando a música pará, conforme o animal representado, as crianças miam, ladram, rugem, etc. Cada criança que imita um animal tem de encontrar o seu par.

Só um lápis de cor
Estende-se papel de cenário sobre a mesa, de forma a que as crianças tenham espaço suficiente para pintar, e distribui-se um lápis de cor por criança.
Com música a tocar, as crianças movem-se, tranquilamente, pela sala em total silêncio. Desligue a música, cada criança deve procurar um lugar e pintar com os olhos fechados inspirados pela melodia da música. Cada vez que desliga a música levante da mesa um lápis de cor. O vencedor será a criança que fica com um único lápis de cor. No final do jogo fixa-se o papel de cenário na sala.

Pintura com sopro
Material: folhas de papel A3, aguarela, palhinhas, lápis de cor, pincéis e música de relaxamento.

Deixam cair algumas gotas grossas de diferentes cores com a ajuda de um pincel sobre uma folha. Sopram com a palhinha a pintura de forma a que alargue para todos os lados. Acompanhe a actividade com uma música suave.

Suporte de vela de relaxamento
Material: copo de vidro de yogurte, papel de seda de várias cores e cola.
Idade: a partir dos cinco anos, com a ajuda de um adulto.
Rasga-se o papel em pequenos pedacinhos. Reúne os pedacinhos numa bandeja, seguidamente, em silencio e num ambiente de tranquilidade, as crianças decoram o copo de yogurte com os pedacinhos de papel. No final as crianças contemplam o seu próprio copinho com a vela para relaxamento.

Quando dura um minuto?
Sentadas, as crianças observam durante um minuto o relógio. Em seguida, em posição de rei, fecham os olhos. O exercício consiste em levantar a mão quando confiem que passou um minuto. Então, abrem os olhos, assim as crianças aprendem a permanecer em silêncio durante um minuto.

Educação Emocional

2010-03-22T07:55:00.000-07:00

My many coloured days. Dr. Seuss

Um livro rico em cor que ajuda as crianças a descobrirem o mundo das emoções.
http://picasaweb.google.com/100377669392252661137/EducacaoEmocional#

Actividades:
Explore as cores, as emoções e os animais (a abelha, o cavalo e o peixe), um por um, especialmente, com as crianças mais pequenas.
Dobre uma folha conforme o molde e convide as crianças a colorir.
Dar a oportunidade às crianças para poderem falar sobre as situações em que elas próprias experimentaram o vermelho, o azul ...

No final, em papel de parede e usando diferentes técnicas e materiais, desafiá-las a criar um mural cheio de cor.

Um livro colorido
Distribua folhas de diferentes cores: amarelo, azul, vermelho, castanho, cinza, laranja, verde, roxo, rosa e preto. As crianças pintam um desenho para expressar o que fazem quando sentem essa cor.Também pode escrever o que as crianças ditam. Arquivar todas as páginas e fazer um livro.

Estou a pensar numa cor...
Estou a pensar numa cor, é a cor do céu?
Sinto-me? Azul
Estou a pensar numa cor, é a cor do sol?
Sinto-me? Amarelo

Inventar Histórias
As crianças inventam uma história ou um poema a propósito da observação das gravuras.
"Estar azul"
"Era uma vez um menino colorido"
"Era uma vez um pássaro ..."
http://www.fabulatory.com/MCDevery.html

De que cor está o teu dia hoje?
Perguntar à criança: “De que cor está o teu dia?"
Utilize o gráfico com as cores do livro conforme o modelo.

Mostra em vez de dizer
Convide as crianças a mostrar o seguinte, mas sem usar quaisquer palavras:
Um palhaço triste
Um touro zangado.
Um peixe silencioso.
Uma flor feliz.
Um touro teimoso.
Um dia verde.
Um lobo uivando.
Um dia em que tudo acaba bem.
Uma abelha que não quer trabalhar.
Uma árvore de cor cinzenta.
Duas árvores amigas.
Uma formiga de cor amarela.

Histórias de Cores
Divida as crianças em grupos de cinco, em círculo. Cada grupo escolhe uma fita de cor. De seguida, o grupo cria uma dança ou faz um desenho que conte a história da cor que escolheu. Ou então, dá indicações sobre qual a natureza da cor escolhida.

Relaxar com as cores.
Sentamo-nos comodamente, num ambiente calmo com música suave durante alguns minutos, vamos relaxar-nos com as cores.

Vamos respirar profundamente... sem pressa...contando até quatro, enquanto inspiramos pelo nariz ..um ... dois... três...quatro...fazendo uma pequena pausa , sustendo o ar e agora soltamos, pela boca, contando .. um...dois... três...quatro. Muito bem. (repetir várias vezes.)
Estamos relaxados e vamos imaginar.

Imaginem que à vossa frente uma parede de cor azul. Concentrem-se na parede..que é de uma azul muito intenso...imaginem que se aproximam da parede...quando olham para ela não vêm mais nada do que a cor azul. Só vêem a cor azul..azul. E sentem-se tranquilos, pois o azul é tranquilidade. Lembra-vos o mar, o céu azul... Lembrem-se de outras coisas que sejam azuis...

Imaginem que, pouco a pouco, se afastam dessa parede e saem da parede. Andando, chegam a outra parede. Agora de cor verde... Continuem a respirar lentamente. Agora a parede é verde. podem sentir a frescura que transmite a cor verde.. é a cor dos bosques, da erva... e tudo à vossa frente é verde. Vejam que nalgumas zonas, a parede é verde escuro, quase azulado, noutras o tom é mais claro, brilhante e límpido. Pensem, agora, em algo que seja verde... Concentrem-se nesse objecto.. Continuem a respira profundamente...

Agora imaginam que encontram onde reinam todas as cores... observem todos os tons de cor que encontrem... o verde...o azul... amarelo... rosa... continuem a respirar profundamente e concentrem-se na energia de cada uma das cores.
Pouco a pouco vamos regressar do mundo das cores , mexam os pés lentamente... a seguir, as mãos...os braços...agora o pescoço e lentamente abram os olhos... e vejam quantas cores!

Massagens para o Bebé

2010-03-22T03:02:00.000-07:00

As minhas primeiras melodias de relaxamento. Edicare
Este livro-cd apresenta diferentes ambientes para estimular o bebé com os sons da Natureza e dos animais. As melodias e o timbre dos instrumentos foram especialmente escolhidos para conduzir o bebé a um estado de serenidade e relaxamento profundo.

As maõs não são para bater (2)

2010-02-24T01:27:00.000-08:00

Que fazem as mãos?
Apresente as diferentes imagens e pergunte:” que dizem e que fazen as mãos?
Realize vários gestos com as mão (acariciar, aplaudir, silêncio...) as crianças imitam os gestos e tentam advinhar o significado .

Gestos com as mãos
Em silêncio, as crianças imitam os movimentos executados pelo educador.

Abrir e fechar as mãos (alternendo e depois as duas ao mesmo tempo)
Movimento dos dedos
Mão fechadas, abrir um dedo de cada vez
Palma das mãos para a frente
Dorso das mãos para a frente
Mãos frente a frente
Gestos de lavar a mão
Estalar os dedos
Passar a mão pelo corpo
Tocar com as mãos diferentes partes do corpo
Fazer sinal positivo
Fazer sinal negativo
Fazer sinal de boleia
Fazer sinal de telefonema
Acenar- dizer adeus
Acenar-dizer olá
Acenar- estou zangado
Balançar as maõs
Colocar as mãos juntas, com os dedos esticados, depois com os dedos cruzados
Acariciar o colega do lado
Cumprimentar o colega do lado
Gestos de manosolfa

Assim que se faz (66)
Executar os movimentos sugeridos

Mãozinhas para a frente
Mãozinhas para trás
Com as mãos na cintura
É assim que se faz

Brincadeira das mãos (82)
Cantar e fazer os gestos sugeridos. Substitir a palavra brincar por gestos:
Brincar: sacudir as mãos para o lado
Acenar: abanar as mãos como”adeus”
Estalar: os dedos
Bater: no chão

Minhas mãos são pequeninas
Mas eu gosto de brincar
Direita assim, esquerda assim
Direita assim, esquerda assim
Trá-lá-lá

Minhas mãoszinhas(103)
Fazer os movimentos indicados na letra

Minhas mãozinhas estão bem fechadinhas
Olhando agora agora estão mais aberinhas
Abrindo assim, com os dedos bem juntinhas
Vejo agora como estão separatinhas.

Falar com as mãos(106)
Sentados, cantar os gestos com as mãos.

Vejá só que interessante
Basta ter imaginação
Em vez de falar com a boca
Eu posso falar
Com as mãos

Venha cá, vá para lá
Pare, agora pode passar
Até logo, espere um pouco
Psiu! É proibido falar!

Os dedinhos(110)
Fazer a sequência de movimentos com os dedos. Nos médios desenhar dois meninos.

Abrir e fachar as mão
Separar e juntar os dedos
Tocar com o polegar, cada um dos outros dedos, primeiro com a mão direita, depois com a esquerda e depois com as duas mão ao mesmo tempo
Mão abertas, fechar dedo por dedo; mãos fechadas, abrir dedos um por um
Com o plegar e o indicador, formar um angulo recto
Com o polegar e o indicador unidos, formar um círculo
Por fim, cantar a música, fazendo os gestos, indicando com as mãos unidas e dedos separados:

Tim,tim (bater os minimos)
Quem é (bater os polegares)
Sou eu (bater os anulares)
Pode entrar (bater os indicadores)
Olá, olá (cruzar os dedos médios)
(som de beijinho) (tocar as pontas dos dedos médios, como dois beijinhos na fase)

O livro:
http://picasaweb.google.com/100377669392252661137/AsMaoNaoSaoParaBater#

Criatividade e imaginação

2010-02-23T12:42:00.000-08:00

“Precisamos mais do que tudo olhar para os céus.” Bergson

Imaginar-se descansar debaixo de uma árvore. Depois, perguntar que árvore cada um pensou.*

Imaginar-se dormindo com um bichinho de estimação. Depois, perguntar que bichinho cada um pensou.*

Imaginar-se olhando o céu à noite. Depois perguntar o que cada um viu.*
Imaginar que cada um é uma folhinha voando pelo céu, empurrada pelo vento... ”a folha sobe devagar devagarzinho”, “agora o vendo faz a folha rodar, rodando suavemente”, “agora o vento está calmo, a folhinha está planando”, “o vento está fraquinho, quase parando... a folhinha está descendo e posou num campo bem verdinho”

Imaginar-se colhendo flores num jardim. Depois, cada um vai dizer qual a flor que colheu.*

Imaginar-se uma sementinha, enterrada numa terra bem fofinha, Recebe o calorzinho do sol. Depois, perguntar em que plantinha quer se transformar. *

Cada um imagina que é uma nuvem passeando no céu. Depois, perguntar o que cada um viu ou sentiu. *

Imaginar que é um brinquedo. Depois, cada um vai dizer o brinquedo que imaginou. *

Após as actividades diárias, reserve alguns minutos destinados ao relaxamento. Selecione o exercício de acordo com o tema dos conteúdos pragmáticos que está a trabalha. E num ambiente de completo de silêncio e de calma a criança ganha asas para sonhar.
Variante: *ou ao som de uma música relaxante desenhar e depois apresentar o desenho.

Era uma vez um dia normal de escola. Gatafunho
Era um dia normal, igual a tantos outros. E um rapaz como tantos outros, fez o seu percurso habitual até à escola, como normalmente fazia. O que ele não sabia era que, nesse dia normal, iria acontecer algo de extraordinário...

http://picasaweb.google.pt/100377669392252661137/EraUmDiaNormal#

Dá-me o teu tempo

2010-02-19T04:37:00.000-08:00

Pai, quanto ganhas à hora?

Um dia, quando um homem chegou a casa já tarde, como era habitual, cansado e irritado após mais um dia de trabalho, encontrou, o seu filho de 5 anos, esperando por si á porta!
-Papá, posso fazer-te uma pergunta?Claro que sim!
-O que é?
-Quanto ganhas numa hora?-Isso não é da tua conta. Porque me perguntas isso?! - Resmunga o homem zangado!
-Só para saber. Por favor…Diz lá… quanto ganhas numa hora papá? – Perguntou novamente o miúdo.
-Bom… já que queres tanto saber, 10 euros por hora.
-Oh!- Suspirou o miúdo, baixando a sua cabecita.
Passando algum tempo, olhando para cima, perguntou:
-Papá, emprestas-me 5 euros?
O pai, furioso, respondeu:-Se a razão de tu me teres perguntado isso, foi para me pedires dinheiro para brinquedos caros ou outro disparate qualquer, a resposta e não! E, de castigo, vais já para a cama. Vai pensando no menino egoísta que estás a ser.A minha vida de trabalho é dura demais para eu estar a perder o meu tempo com os teus caprichos!
O menino, cabisbaixo e triste, dirigiu-se silenciosamente para o seu quarto e fechou a porta. Sentado na sala, o homem ficou a meditar sobre o comportamento do seu filho e ainda se irritou mais.
Como se atrevia ele a fazer-lhe perguntas daquelas? Como é que, ainda tão novo, já se preocupava em arranjar dinheiro?
Passando mais ou menos meia hora, já mais calmo, o homem começou a ficar com remorsos da sua reacção.
Talvez o filho precisasse mesmo de comprar qualquer coisa com os 5 euros. Afinal, nem era costume o miúdo pedir-lhe dinheiro…
Dirigiu-se ao quarto do filho e abriu devagarinho a Porta.
-Já estás a dormir?- Perguntou.~
-Não papá, ainda estou acordado. – respondeu o miúdo.
-Estive a pensar… Talvez tenha sido severo demais contigo?Toma lá 5 euros que me pediste.O rapazinho endireitou-se imediatamente na cama sorrindo:
-Oh papá! Obrigado!E levantando a almofada, pegou num frasco cheio de moedas.O pai, vendo que o rapaz afinal tinha dinheiro, começou novamente a ficar zangado.O filho começou lentamente a contar o dinheiro, até que olhou par o pai.
-Para que queres mais dinheiro se já tens ai esse – resmungou o pai.
Respondeu o miúdo: Papá, agora já tenho 10 euros! Já posso comprar uma hora do teu tempo, não posso? Por favor, vem uma hora mais cedo amanhã. Gostava tanto de jantar contigo…

Caixa do Tempo

48 cartas valem 1 hora para brincarmos juntos
24 cartas vale tarde inteira de brincadeira... só nos dois.
12 cartas valem 1 minuto para sair da mesa... deixar o que tenho no prato.
24 cartas velem deitar-me uma hora mais tarde e partilhar uma história grande.
19 cartas vale uma hora juntos para fazermos juntos os meus trabalhos de casa...estou cansado digam como é que eu escrevo, ok?
12 cartas vale 1 passeio – e sou eu que escolho o sítio.
5 cartas vale 1 hora na cozinha para fazermos os nossos petiscos.
2 cartas tempo para uma nova oportunidade... eu oiço o sermão na mesma ... pode não haver castigo?
4 cartas tempo para realizar um sonho. A coisa que eu mais quero é ... e se ajudarem eu consigo.
1 carta tempo para acampar ... Nem que seja no quintal.
1 carta do tempo para ser o que quisermos. Vamo-nos mascarar.
1 carta tempo para me sentar no colo – preciso de mimo (pode ser usada todos os dias)
1 carta tempo para a confusão instalada.
1 carta quatro amigos podem dormir cá em casa.
Total: 1800m especiais para viver ao sabor da imaginação

http://www.caixadetempo.pt/

O sono

2010-02-18T05:49:00.000-08:00

Pai, não consigo dormir. Michael Foreman

Contar carneiros não dá sono ao Pequeno Panda. Por isso o pai diz-lhe que conte vacas, porcos ou elefantes... Será que adormece?

Não quero dormir. Edições Asa
No dia das mudanças, a confusão era enorme... E ninguém tinha tempo para o Filipe. Ele, por sua vez, meteu-se dentro da caixa de cartão e bastou pensar numa coisa para que a caixa de cartão lhe obedecesse. Tudo isto aconteceu antes de se deitar.

http://picasaweb.google.com/EueSaude/NaoQueroDormir#

Vamos dormir. Jame Johnson. Minutos de Leitura
- Ah! Até que enfim paz e sossego! - suspirou a Senhora Coelha - Os meus filhos já estão aconchegados na cama. - mas a Senhora Coelha falou cedo de mais. O mais novo dos filhos acordou e não queria voltar a dormir. A Senhora Coelha tenta todos os truques que conhece para convencê-lo a dormir. Contudo, nem canções de embalar, nem um banho de espuma ou um leite morno resultaram. Ele só queria brincar...

http://picasaweb.google.com/EueSaude/VamosDormir#

Bons sonhos Roasalinda. Edições Kual
A Senhora Lua atira um pouco de pozinhos do luar para a Patinha Rosalina e deseja-lhe uma boa-noite. Mas a Rosalina não quer dormir. Apetece-lhe brincar.

http://picasaweb.google.com/EueSaude/BonsSonhosRosalinda#

Para uma noite feliz de sono é importante criar um ambiente relaxante em casa.

Cor
A escolha da cor do quarto da criança é muito importante. Selecione tons de rosa, azul claro e verde, cores que induzem ao relaxamento Não dispense os lençóis e capas de edredom em cor azul. Invocam o céu azul, a cor do mar, imagens de tranquilidade.

Olfacto
Selecione aromas calmantes e relaxantes, com essência natural. Escolha o aroma da lavanda, da rosa, de camomila, de ylag ylang, de orange blossom, ou de jasmim.
Queime algumas gotas da essência na zona da sala. Num vaporizador com água, adicione algumas gotas da essência e, alguns minutos antes da criança ir para a cama, vaporize o quarto. Uma forma natural de criar um ar livre de químicos dos purificadores do ar artificial.

Som
O volume da televisão e da rádio deve ser baixo, ajudando a criar uma atmosfera de paz em casa. Se puder, oiça música clássica ou de outro gênero musical, de forma a criar um ambiente calmo e sereno em toda a casa.

Luz
Quando a noite aproxima-se, uma boa ideia é reduzir progressivamente a iluminação da casa, o que ajuda a criança a preparar o corpo para a hora de se deitar. Não deixe a criança ver televisão sobre a hora de ir para a cama e guarde alguns minutos para a leitura de uma história.

Alimentação
À noite, a refeição deve ser leve e rica em substâncias, como a seratomina, que induzem ao relaxamento. A banana devido alto teor de potássio, magnésio e serotomina será uma ótima escolha.
Não dispense alguns chás conhecidos pelas suas propriedades calmantes, como a camomila, o limão, o maracujá... com uma colher de mel.

Ritual de sono
Crie um ritual de sono e faça da hora de deitar um momento muito especial. Coloque uma música calma a tocar ou leia uma história num tom de voz tranquilo e monotómo.
Se a hora de deitar continuar a ser um momento stressante, utilize alguns dos exercícios de relaxamento ou experimente uma boa gargalhada.

O riso
O riso é um excelente redutor de stress e estimula sonhos felizes. Façam a leitura de um livro de anedotas para crianças.

Anedotas de Elefantes. Anedotas da Escola. Edições Gailivro
Anedotas breves, inteligentes e divertidas para fazer rir os mais pequenos.

28 Histórias para rir. Kalandraka
Textos que promovem deliberadamente o riso, em resultado, sobretudo, do cômico das situações recriadas.

Não se preocupe caso as crianças não sejam capazes de se manterem concentrados por muito tempo. O mais importante é que esteja criando, progressivamente, novos hábitos e padrões positivos.

Exercícios de respiração
Cantar é uma excelente forma de regular a respiração. Com a criança sentada, peça para ela para imitar sons:
Ssssss (som de serpente)
VVhhhhh (a soprar uma vela)
Shhhhhh (para fazer silêncio)
O ar entra lentamente pelo nariz 1,2,3 e ar sai pela boca 4,5,6 (Shhh)
Dê conhecimento à criança que a respiração traz sentimentos de profunda paz e tranquilidade. Peça para esta se deitar na cama de barriga para cima, com um saquinho de areia sobre o estômago, e apresente indicações para que a mesma repare como a barriga se mexe para cima e para baixo consoante a inspiração e a expiração.

Massagem
Acaricie as palmas da mão da criança, circulando o seu polegar no sentido contrário das horas, o que se torna muito tranquilizante para a criança.
Proporcione uma massagem na cabeça.
Para terminar, a criança imagina que os braços e as pernas são flexíveis como esparguete cozido. Levante os braços e as pernas da criança, um de cada vez, para verificar se estão relaxados.

Jogos para Relaxar Antes de Deitar

O sono da estrela do mar. A criança deitada, com as pernas e os braços ligeiramente separados, fica quieta, e com os olhos fechados imagina que é uma estrela do mar. Vai fazer um sono repousante no fundo do oceano. Inspira uma vez e depois, ao expirar, os braços relaxam, inspira outra vez e, ao expirar, as pernas relaxam, inspira mais uma vez e, com uma expiração profunda, a cabeça relaxa. Fica no fundo do oceano, descansando como uma estrela do mar sonolenta.

O sono do leão. A criança ruge o mais alto que pode. O corpo fica todo tenso. Conte até dez e, em seguida, a criança deita-se na cama como um doce e meigo leãozinho.

O sono de beleza. A criança de olhos fechados imagina que dorme num lindo palácio. Um feitiço foi lançado sobre todo palácio e tudo fica imóvel. A criança não pode mexer nem um músculo.

Um passeio ao fundo do mar. A criança deita-se confortavelmente de costas, com os olhos fechados faz uma respiração profunda. Sente o corpo mover lentamente com o som das ondas do mar. Então o corpo fica leve, muito leve, e ao ritmo das ondas começa a descer, a descer até ao fundo do mar.
A areia do fundo do mar é branca e macia. Há grutas misteriosas enfeitadas de corais e madrepérolas brilhantes. Estranhas flores de mil cores bailam na água. Bandos de peixes azuis, verdes, amarelos passam silenciosamente. Há um palácio, feito de pedras macias, conchas e búzios. Ouve o som da mágica música das ondas do mar e deixa-te embalar.

Night Spa. Crie um ambiente de Spa para a criança. Música relaxante, um banho de espuma e use as velas em vês de luzes. Faça uma pequena massagem facial, nos pés e nas mãos.
Os dois vão beneficiar tanto, tanto, tanto!

As maõs não são para bater. (1)

2010-01-26T09:28:00.000-08:00

As mãos não são para bater. Martine Agassi. Colecção Crescer a Aprender.
Neste livro, as crianças aprendem, através de uma linguagem muito simples e de um conjunto de ilustrações ternurentas e atrativas, que a violência é sempre um aspecto negativo das nossas vidas. Descobre, ainda, como controlar as suas emoções, especialmente no que diz respeito à raiva e angústia.

Actividades:

As minhas mãos
As crianças com a ajuda de um amigo contornam numa folha uma mão. Em seguida, decoram, recortam e colam-na num pau de gelado. Depois é só brincar com as diferentes formas da mão a dizer “olá”.

Saudação especial
Fale sobre as maneiras que as pessoas usam para dizer “olá”: com uma saudação, com língua gestual. Pratique com as crianças os diferentes generos de saudação. No final, inventam em pequenos grupos a sua própria saudação especial com as mãos.

Língua Gestual
Explore com as crianças diferentes formas de usar as mãos para comunicar. As mãos servem para acenar, cumprimentar, abraçar, apontar, “dá-me cinco”... Apresente alguns sinais da linguagem gestual e deixe que imitem os sinais.
Incentive que utilizem a linguagem gestual, durante um dia, para comunicarem acções como comer, dormir, pedir ajuda...

Teatro de sombras
Ensine as crianças a usarem os dedos para fazer sombras. Pode construir uma tenda ou simplesmente exibir na parede com a ajuda de uma lanterna. As crianças podem inventar a sua história com as diferentes personagens. Pode discutir como às vezes as sombras podem ser assustadoras ou muito engraçadas.

Digitintas divertidas
Faça desenhos com os dedos usando um tabuleiro com tinta lavável e uma folha de papel. Demonstre como cada mancha do dedo é diferente das outras. Transforme as digitintas em rostos, gotas de água de chuva, estrelas e depois deixe à conta da imaginação de cada uma das crianças.

Sem mãos
Ponha as mãos atrás das costas durante cinco minutos. Verifique como se sente caso não seja capaz de falar, jogar ou trabalhar.

A Pequena Tartaruga
A Pequena Tartaruga quando está zangada, ela sabe como parar e esconder-se na carapaça e respirar lentamente. Então, ela pensa, pensa, pensa, e vem uma grande idéia sobre o que pode fazer com as suas mãos em vez de bater.
Faça um gráfico como um lembrete para as crianças de todas as coisas que pode fazer em vez de bater!

Comportamentos de Agressividade e Impulsividade(2)

2010-01-22T08:57:00.001-08:00

Esta é a última fase da técnica da tartaruga. Tem cinco passos. Em termos teóricos, os passos podem parecer complicados para as crianças, mas na prática são de fácil compreensão.

Passo1: Definição clara do problema
Passo2: Gerar respostas alternativas para a situação
Passo3: Avaliação das consequências das respostas alternativas e seleccionar a melhor resposta
Passo4: Pôr em práctica a solução escolhida
Passo 5: Verificar os resultados

Actividades:

PENSAR COMO UMA TARTARUGA

Cole a imagem num local bem visível para todas as crianças.

Explique que a Pequena Tartaruga quando está irritada, ela sabe como parar, esconde-se na carapaça e respira lentamente para relaxar. Então ela pensa, pensa, pensa, e vem uma grande idéia sobre o que pode fazer com as suas mãos em vez de bater ou meter-se em sarilhos.

Assegure-se que todas as crianças compreenderam. Depois basta deixar que as crianças criem diferentes soluções para resolução do problema. Considerem as consequências positivas e negativas de cada solução apresentada pelas crianças. As crianças discutem em pequenos grupos e apresentam a melhor maneira de resolver o problema.
Utilize situações do dia-a-dia da sala de aula. Por exemplo:

Professor: “O Jorge empurra o Pedro. Que pode fazer o Pedro?”
Crianças: “O Pedro fica furioso e dá-lhe uma grande patada.”
Professor: “O que aconteceria a seguir?”
Crianças: “Os dois ficariam de castigo.”
Professor: “Que outra coisa pode fazer o Pedro?”
Crianças: “Pedir ao Jorge que se afaste.”
Professor: “E se o Jorge não se afasta?”
Crianças: “O Pedro afasta-se.”
Professor: “E se isso deixasse o Pedro sentir muita raiva?”
Crianças: “Pode parar e esconde-se na carapaça da tartaruga.”
Professor: “Então qual seria a melhor coisa que o Pedro pode fazer para não meter-se em sarilhos?”

Apresentar às crianças vários cenários “O que podes fazer em vez de bater?”; “O que aconteceria a seguir?”; “Qual seria a melhor maneira para não meter-se em sarilhos?”; entre outros.
Alguém tira a tua bola com que estavas a jogar. O que podes fazer?
Alguém derruba com intenção a tua torre de cubos. O que podes fazer?
Alguém te empurra na saída da sala. O que podes fazer?
Alguém quer ser o primeiro da fila, mas tu chegaste primeiro. O que podes fazer?

Sugestões de Actividades de reforço da Técnica da Tartaruga

Prémio Super Tartaruga
Certificado entregue ao final do dia às crianças que controlaram adequadamente os seus sentimentos de raiva e implusividade.

Treinador de Tartaruga
Apresente a “Pequena Tartaruga” às crianças dentro do aquário. Diga às crianças que quem melhor utilizar a Técnica da Tartaruga para controlar a agressividade e impulsividade tem direito a alimentar a “Pequena Tartaruga”.

A Festa da Tartaruga
Decore uma caixa. Sempre que alguma criança utilizar a técnica com sucesso, conta o acontecimento à professora e/ou à classe. Deposita-se dentro dessa caixa várias fichas-prémio. Quando a caixa ficar cheia a sala realiza uma festa.

Relaxamento para Crianças

2010-01-22T08:37:00.000-08:00

Mãos e Braços

Vamos fazer de conta que tens um limão na tua mão esquerda. Agora aperta com foça o limão. Tenta espremê-lo com tanta força, como se fosses tirar todo o seu sumo. Sentes que o teu braço e a tua mão estão tensos, enquanto espremes o limão. Depois deixa cair o limão no chão. Notas que os teus músculos, da tua mão e do teu braço, estão relaxados.
Vamos agora apanhar um outro limão e apertá-lo. Vais espremer este limão ainda com mais força que o outro. Muita força! Em seguida, deixa cair o limão e relaxa. Repara que a tua mão e o teu braço sentem-se muito melhor quando estão relaxados.
Apanhamos outra vez um limão com a mão esquerda e espremêmo-lo até que não fique nenhuma gota. Aperta com toda a tua força! Agora relaxa e deixa cair o limão no chão.

Braços e Ombros

Vamos fazer de conta que és um gato fofo e muito preguiçoso. Queres esticar-te. Estica os braços bem para a frente. Seguidamente, levantas devagar os braços para cima. Muito para cima, bem para cima! Depois para trás. Mais para trás, bem para trás! Sentes tanta preguiça, que deixas cair os braços e relaxas. Então, gatinho, vamos nos esticar de novo? Estica os braços para a frente, bem para a frente. Levanta-os para cima. E, agora, para trás. Mas que preguiça! Deixa os braços caírem rapidamente. Assim, sentimo-nos bem. Os ombros estão relaxados. Esticamo-nos mais uma vez. Os braços bem para frente, levantar até à cabeça, como se fossemos tocar no céu, e empurrámos para trás. Nota a tensão em que ficamos com os braços e os ombros. Mantém os braços apertados. Que preguiça! E deixamos cair os braços. Desta maneira, conseguimos relaxar.

Ombros e Pescoço

Vamos imaginar que és a Pequena Tartaruga. Estás sentada numa pedra junto ao lago, a apanhar um sol bem quentinho. Sentes-te confortável e seguro. Oh! De repente, sentes que há perigo! Metes a cabeça dentro da tua carapaça. Tenta subir os ombros, até tocarem as tuas orelhas, e baixar a cabeça entre os ombros. Ficas aí quietinho à espera. Já passou o perigo! Podes sair da tua carapaça e relaxar a apanhar o sol quentinho. Oh! Mais um perigo! Escondes rapidamente a tua cabeça na tua carapaça e mantém tua cabeça apertada entre os ombros. Tens que estar fechado e apertado para poderes proteger-te. Já podes sair, tira a tua cabeça da carapaça e relaxa os ombros. Nota como te sentes melhor relaxado. Oh! Sentes outra vez que há perigo! Metes novamente a cabeça para dentro. Tenta subir os ombros, até tocarem as tuas orelhas, e baixar a cabeça entre os ombros. Ficas aí quietinho. Não há mais perigo! Espreita pela tua carapaça e, depois, sai. Sentes-te de novo seguro. Deixou de haver perigo. Agora, não tens que sentir medo. Ficas apenas a apanhar o sol quentinho e relaxado.

Boca

Tens uma pastilha elástica gigante e muito difícil de mastigar na tua boca. Morde com muita força! Agora descansa e deixa a boca ficar solta. Já podes abrir melhor a boca. E, que bem que sabe, relaxar a boca! Vamos mastigar outra pastilha elástica. Esta ainda é mais dura que a primeira. Mastiga com força, aperta muito bem. Up’s! A pastilha elástica caiu para fora da boca. Esta pastilha é mesmo bastante dura. Já basta! Lentamente, deixa a boca soltar-se dessa tensão. É tão bom relaxar e não ter que lutar contra a pastilha elástica. Vais receber mais uma pastilha elática. Esta também é muito dura. É preciso muita força para espremê-la entre os dentes. Depois de a mastigares e a apertares muito bem, relaxa a boca. Assim, conseguiste ganhar uma pastilha elástica e ficar bem relaxado.

Cara e Nariz

Aí vem uma mosca. Aterrou em cima do teu nariz. Tenta tirá-la sem usar as tuas mãos. Podes mexer-te e enrrugar o teu nariz o mais que possas. Enrruga o teu nariz com força. A mosca já foi embora. Agora, podes relaxar o nariz. Oh! Vem aí a mosca outra vez, enrruga o teu nariz com força, com muita força e saiu voando. Já podes relaxar. Nota que quando enrrugas o nariz com força a tua boca e os teus olhos também te ajudam. E, quando relaxas, toda a tua cara também relaxa. Oh, oh! Desta vez, sentou-se na tua testa. Faz muitas rugas. Tenta apanhá-la entre as rugas . Já se foi embora de vez. Podes relaxar, deixar a cara lisa, sem rugas. A tua cara está suave, lisa e relaxada.

Estômago

Estás deitado numa floresta e vês um lindo elefantezinho, mas é muito distraído, não vê para onde vai e zás! Põe a pata em cima do teu estômago. Não te mexas! Não queres assustá-lo! Faz com que o teu estômago fique duro. Aperta os músculos do teu estômago com força. Mantém-te assim. Parece que desistiu e vai para outro lado. Já podes relaxar! Deixa o estômago bem solto. Já te sentes bem melhor. Ai, ai! Vem de novo na tua direcção. Prepara-te. Aperta o teu estômago com força. Se não fazes força com o teu estômago podes te magoar. Faz com que o teu estômago pareça uma pedra. Foi para outro lado. Podes relaxar! Nota a diferença de quando tens o estômago duro como uma pedra e de quando o tens relaxado. Não vais acreditar, o elefantezinho distraído vem aí outra vez. Aperta o teu estômago com muita força, com toda a tua força. Está com a pata em cima do teu estômago, mas tu estás duro como uma pedra e não sentes nada. Já passou! Agora sim, já podes ficar completamente relaxado. Está tudo bem e podes ficar relaxado, o elefante distraido parece que não vai voltar.
Agora imagina que queres passar num caminho estreito. Vais ter que apertar o teu corpo muito para poderes passar. Aperta muito o teu estômago até que toque na tua coluna. Faz-te muito magrinho. Tens que fazer um grande esforço para poder passar. Depois de passares podes relaxar. Sentes como o teu estômago fica solto. Vamos tentar mais uma vez, aperta teu estômago e faz-te muito magrinho, só mais um esforço e mais uma vez. Passas-te o caminho estreito. Deixa o teu estômago libertar-se até ao ponto que te sintas bem.

Pernas e Pés

Imagina que estás descalço numa poça cheia de lama. Mete os teus pés profundamente dentro da lama. Vais precisar que as tuas pernas te ajudem. Faz força para baixo e mete os dedos dos pés para dentro, para te ajudar a chegar cada vez mais fundo da poça de lama. Está a correr bem, agora, afasta os dedos dos pés e dá um passo grande para sair da poça. Relaxa os pés e as pernas. Deixa que se sintam soltos. Que bem que te sentes! Vamos mais uma vez para a poça de lama. Empurra os pés para o fundo da poça com mais força. Força! Tenta apertar os dedos dos pés muito juntos. Está bem assim. Salta e relaxa os pés, os dedos dos pés e as pernas. Sentes-te tão bem relaxado. Não tens nenhuma tensão.

Comportamentos de Agressividade e Impulsividade(1)

2010-01-19T08:17:00.000-08:00

Técnica da Tartaruga - Programa de auto-controle

Objectivo: ensinar a criança a controlar o seu comportamento disruptivo.
Tipo de comportamento: impulsividade: agressões, condutas disruptivas
Aplicação: na sala de aula

FASE 1: Leitura da História

O segredo da Pequena Tartaruga.

Há muito e muito tempo, vivia no lago uma Pequena Tartaruga. A Pequena Tartaruga tinha seis anos e, como toda a tartaruga da sua idade, vai à escola.
A Pequena Tartaruga gostava muito de correr e jogar com as outras tartarugas no recreio da escola.
Mas quando estava zangada, portava-se mal. Chamava nomes às outras tartarugas e metia-se em sarilhos.
A Pequena Tartaruga sentia-se muito mal.
Era sempre assim, quando estava zangada, sempre acabava metida em algum problema.
Certo dia encontrou uma tartaruga muito velha. A Velha Tartaruga parecia ter 300 anos.
A Velha Tartaruga aproximou-se da Pequena Tartaruga e, numa voz meiga, disse:
“Vou contar-te um segredo, quando estás zangada, podes esconder-te!”
A Pequena Tartaruga sentia-se perdida, não percebia de que lhe falava.
“A tua carapaça! Para quê que tens a tua carapaça? Podes esconder-te na tua carapaça sempre que te sintas zangada. Ajuda a passar se contares até dez antes de falar” - disse a Velha Tartaruga.
“Já sabes, da próxima vez que te sintas zangada, escondes-te dentro da tua carapaça e contas até dez.” – repetiu a Velha Tartaruga.
A Pequena Tartaruga ficou muito contente e também muito impaciente, queria pôr em prática o segredo da Velha Tartaruga.
No dia seguinte, na sala de aula, a Tartaruga Dedé, deu-lhe sem intenção um empurrão. A Pequena Tartaruga estava zangada, a ponto de perder a paciência e devolver-lhe o empurrão, quando recordou o segredo da Velha Tartaruga.
Encolheu lentamente as pernas e a cabeça. Apertou todo o corpo para dentro da carapaça e contou até dez. Sentiu-se a aclamar.
Agora, a Pequena Tartaruga usava o segredo da Velha Tartaruga cada vez que se sentia zangada.
Na escola, todos a admiravam e queriam ser sua amiga.
Todos os meninos sabiam que a Pequena Tartaruga estava diferente, mas só tu sabes o seu segredo.

FASE 2: Praticar em grupo

A Pequena Tartaruga quando se sente zangada, ela sabe como parar, esconde-se na carapaça conta até dez até a raiva passar.

Exemplifique: “Oh, estou zangada porque o Pedro chamou-me nomes!”
Vou usar o segredo da tartaruga. Encolho os braços e as pernas para junto do meu corpo, inclino a cabeça para o peito, conto até dez e espero até a raiva passar.

Apresente situações de conflito habituais, para que mimem a “posição tartaruga”.
Para maior divertimento, realize um Jogo. As crianças passeiam livremente pelo espaço, ao sinal “Tartaruga”, todas as crianças devem estar na “posição tartaruga”.

FASE 3: Prática individual

Durante a semana, mantenha 10 minutos de prática. Utilize os incidentes diários como exemplos ou selecione um comportamento difícil habitual da criança. Após a execução da “posição tartaruga”, reforce positivamente e as restantes crianças aplaudem.

Explore novas situações (caso alguém tire o material, chame nomes...) e interrogue as crianças sobre o que fariam. Encoraje as crianças a utilizarem a técnica e reforce, positivamente, respostas imediatas na “posição tartaruga”.

Envie uma nota para a família, informando sobre a “técnica da tartaruga” e sugestões de como podem ajudar as crianças a praticarem a técnica em casa.

Utilize o modelo. As crianças desenham e decoram a carapaça da sua tartaruga.

Caçador de tartarugas

As crianças dispersam-se pelo pátio: são as tartarugas. Ao sinal, o caçador sai correndo para caçar as tartarugas. Estas evitarão ser apanhadas deitando-se de costas, pernas ebraços encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas. Enquanto estiverem nesta posição, não poderão ser caçadas. O jogador que for apanhado será eliminado.

FASE 4: Exercício de relaxamento

Leitura da história.

A Pequena Tartaruga sentia-se cada vez mais feliz na escola.
Quando estava zangada, mesmo sem saber bem qual o motivo, escondia-se dentro da sua carapaça.
Mas, a Pequena Tartaruga tinha dias que estava tão zangada que o coração batia rápido, o rosto ficava vermelho e contar até dez não a acalmava.
A Pequena Tartaruga procurou de novo a Velha Tartaruga para pedir-lhe ajuda.
“Que posso fazer se contar até dez não me acalma?” – perguntou a Pequena Tartaruga.
A Velha Tartaruga disse: “Dentro da tua carapaça, tens que respirar lentamente, soltar os músculos das pernas, das mãos e do estômago. Também podes pensar em coisas bonitas.”
A Pequena Tartaruga gostou muito da ideia e começou logo a aprender a relaxar.

Fale que quando estamos irritados, zangados ou com raiva o nosso coração pode bater mais rápido, podemos ficar com o rosto vermelho e sentir o corpo “quente”.
Fale com as crianças. Para nos acalmarmos, podemos fazer três respirações profundas e fazer o nosso corpo ficar mole (relaxado). Quando estamos relaxados a respiração fica mais leve, o coração bate mais lento, o corpo fica mais solto e sorri.
Os músculos a relaxar devem seguir a seguinte ordem:

-apertar bem as mãos
-dobrar os braços em direção aos ombros
-esticar bem as pernas como se quisessem tocar algo longe
-apertar com firmeza os lábios um contra o outro
-fechar os olhos com muita força
-empurrar o estômago bem para fora
-respiração: encher os pulmões cheios de ar e libertar o ar muito lentamente

As crianças sentam-se confortavelmente e soltam os pés e as pernas. Os braços também são deixados soltos, descansando sobre a mesa e a coluna vertebral deve ficar ereta.

“Concentra-te na tua mão, mantém a mão fechada e aperta-a tanto quanto seja possível, enquanto contas até dez: 1, 2, 3, força; 4, 5, 6, mais força; 7, 8, com toda a tua força; 9 e 10, mantém toda a tua força. Agora, muito lentamente, vais abrir a tua mão, enquanto contas 9, 8, 7, vai desaparecer a tensão; 6,5,4, a mão fica leve; 3,2, a mão está cada vez mais leve; 1 e 0, relaxa.”

A respiração é muito importante no relaxamento. O ar entra pelo nariz, estufa a barriga e sai pela boca (respiração abdominal). Adoptamos um ritmo de três tempos, contando mentalmente: 1...2...3, o ar entra; 1...2...3, prende-se o ar nos pulmões; 1... 2...3, o ar sai. A respiração inicia-se de forma ritmada e profunda e, no decorrer do exercício, fica mais suave.
Ensinamos às crianças que é bom respirar, que exercitem isso algumas vezes por dia e que a utilizem em situações difíceis.

Reforçar e entusiasmar as crianças, para que aprendam a reconhecer a diferença entre o estado de tensão e o estado de relaxamento.

Dividir os diferentes músculos em diversas sessões práticas. A sequência começa pelas mãos, pernas, lábios, olhos, estômago e termina pelo peito.

Recomenda-se que não trabalhem mais de 15 minutos por sessão e idealmente dois a três dias por semana em sessões curtas. Estar atento ao ritmo de cada uma das crianças e seguir o ritmo adequado a cada situação específica.

Quando verifica que já aprenderam a relaxar, conforme descrito anteriormente, passe à fase seguinte.
Também pode utilizar pistas visuais para ser mais divertido. Os mais pequenos vão adorar as brincadeiras! (ver relaxamento)

Fase 4: Relaxamento

O treino de relaxamento dura duas a três semanas completas.
Nesta fase, as instruções permitem a obtenção de relaxamento total sem a seqüência tensão-relaxamento. As crianças devem ser capazes de dar resposta de relaxamento, face ao sinal “tartaruga”.
“Vou contar ao contrário de 10 até 0, a cada número que diga vais ficar progressivamente mais relaxado, como a Pequena Tartaruga”

Natal - Uma Estrela um Elogio!

2009-11-18T03:07:00.000-08:00

Actividades:

Fazer elogios ou ser atencioso é um tipo de capacidade social muitas vezes esquecida.
Uma estrela um elogio! será uma um protesto para decorar a árvore de natal, decorar a sala e ao mesmo tempo pretende transmitir às crianças a importância de criar “bom ambiente” no grupo e de fazer que os outros se sintam bem com eles.
É proporcionada às crianças situações em que se pode fazer alguns elogios. Cada criança deve pensar como elogiaria a outra em cada situação.
a) O teu amigo tem uma camisola muito divertida.
b) O teu colega empresta-te o seu brinquedo preferido.
c) Um colega chega à escola com ténis novos.
d) Um amigo marca um golo.
e) A tua amiga teve um Muito Bom no comportamentos.
Durante os próximos dias, a criança regista sobre uma linda estrela os elogios que deu aos amigos, irmãos, pais, etc. que servirá para decorar a árvore de Natal.

Variante:
Envolva a família, pais, professores numa maratona de elogios, e durante uma semana registar o número de elogios feitos diariamente. Fazer um gráfico e divirta-se com as crianças tentando ultrapassar recordes.

Rasto de Deus e outros contos. Montserrat Del Amo

Rasto de Deus, um anjo pequeno e desajeitado que mal sabe voar.
Os anjos trabalhavam para colocar as estrelas onde Deus lhes dizia excepto Rasto de Deus. Quando viam Rasto de Deus, sorriam com alguma pena: “ Nunca vai prestar para grande coisa . Um anjo que nem sequer consegue voar bem…!”

Crianças que se preocupam de mais

2009-10-20T11:01:00.000-07:00

Prudência Preocupa-se
Prudência preocupa-se com tudo. De manhã..à noite …e durante todo o dia.

http://picasaweb.google.com/EueSaude/PrudenciaPreocupaSe#

Patrícia. Stephen Michael King
A cabeça da Patrícia vivia cheia de pensamentos maravilhosos, incríveis. Ela só queria alguém com quem compartilhar seus pensamentos.

As Preocupações de Billy. Anthony Browe
O Billy costumava andar um pouco preocupado. Preocupava-se com muita coisa … chapéus, sapatos, nuvens.. Billy sentia-se um pouco idiota. Decidido contar à avó. A avó explicou-lhe: “Estes são os bonecos das preocupações e…

Actividades:
Utilizar os modelos e fazer um marcador de livros com os bonecos das preocupações. Recortar, colorir e dar um nome aos bonecos.
Na próxima vez que tenhas preocupações , conta as tuas preocupações aos bonecos e põe-os debaixo da almofada. Deixa que eles se preocupem por ti.
Também podes escrever as tuas preocupações em pequenos pedaços de papel e põe-os numa caixa mágica. Terás uma grande surpresa pela manhã. Mas não te esqueças que podes fazê-lo todas as noites mas só podes contar um problema a cada um dos bonecos.

Reciclar os pensamentos
As crianças escrevem os pensamentos negativo em pedacinhos de papel em forma de notas, que são amassadas, como se fossem dinheiro desgastado.
Com a ajuda do professor as crianças escrevem pensamentos positivos e elogios que o adulto deposita no “banco” as notas novas novas.
Apresenta-se a metáfora em que se associa os pensamentos negativos às notas desgastadas, que devem ser substituídas por notas novas.
As crianças vão ao “banco”para fazer a troca e são instruídas a usar as “notas novas” sempre que os pensamentos negativos( notas velhas) aparecerem.

O meu Herói
A criança escolhe um herói ( super-homem, irmão mais velho, pais) e faz a máscara do seu herói. Usando a máscara a criança “faz de conta” que é o herói que vai enfrentar diversos desafios, quais se incluem a criar pensamentos alternativos para as preocupações ou soluções para os problemas

Adopção

2009-10-16T07:37:00.000-07:00

O Coelhinho Tremeliques; Kes Gry & Mary McQuillan

Tremeliques, um jovem coelhinho, acaba de descobrir que os seus pais, a vaca Mil-Folhas e o cavalo Caniço não seus pais biológicos! A sua reacção não é a melhor, mas, no fim, todos percebem que para pertencer a uma família não é preciso ter nascido da barriga da mãe.

http://picasaweb.google.com/EueSaude/OCoelhoTremelique#

Grávida no Coração; Paula Pinto da Silva

- Mãe, gostas de mim?

-Gosto de ti até ao céu, meu filho.

- Mãe, se eu tivesse estado na tua barriga, gostavas mais de mim?

-Não, meu filho, porque haveria de gostar? Tu estiveste dentro de mim, no meu pensamento e no meu coração. O meu desejo de te ter, de ver o teu rosto era tão grande como uma barriga grávida.

- Mãe, então tu dizes que gostas de mim, que sou teu filho adotivo, como do meu irmão que é teu filho biológico!

-Claro que sim. Quando estavas à espera do teu irmão sentia-me muito feliz, porque ia ter um filho; não porque a minha barriga estava a crescer.

- Há muitas maneiras de ter filhos: na barriga, no coração…

-Mãe, grávida no coração? O coração não tem filhos!

-Tem filhos sim, e foi lá que tu nasceste, é lá que estás a crescer e é onde vais ficar. Para qualquer lado aonde vá, levo-te sempre no meu coração.

- Ah! Então é mais importante o coração de uma mãe do que a barriga!

- Claro, meu filho. Mãe é aquela que chora quando estas doente, que te pega ao colo mesmo quando lhe doem as costas e que te da o beijo de boa-noite. Mãe é aquela que te ama, a que está aqui e no fim do mundo, se precisares. O pai não engravida, no entanto, ama os filhos desde o primeiro momento, e para sempre.

-Pai, mas eu não sou parecido contigo!

-És parecido comigo, sim! Tens o meu nome e és um bocadinho daquilo que eu sou, daquilo que eu gosto, daquilo em que acredito e que respeito. Ate falas como eu!

- Pai, e os genes?

- Se um dia quiseres ser musico, atleta ou escultor, cantaremos juntos, faremos corridas na praia com os teus irmãos e até encheremos a casa com barro.

Tu não precisas saber quais os teus genes. Precisamos é de estar juntos para os descobrir.

-Mãe, e a minha historia?

-A tua historia és tu quem a vai fazer. A tua historia somos nos, tu e eu e o teu pai, os teus irmãos, avos, primos, tios, todos os que estão aqui ao teu lado, orgulhosos, a ver-te crescer lindo e feliz.

-Mãe, porque me adoptaste?

-Porque queria ser Mãe!

-Então, és tu a minha mãe verdadeira!

Tarzan, a ternura da adopção!

Jogos para Desenvolver a Consciência Fonológica

2009-10-01T06:49:00.000-07:00

Jogos de Escuta: introduzir as crianças na arte de saber ouvir activa, atenta e analiticamente. Inicia-se com o desafio de ouvir com atenção e, logo após, avançamos para actividades que exigem que prestem atenção à fala, como seguir instruções orais.

Olhos abertos – Olhos fechados

As crianças fecham os olhos e escutam os sons por alguns minutos, depois citam os sons que tenham ouvido. Passado um espaço de tempo interroga-se o que ouviram.

Ouvido atento

Num ambiente calmo, as crianças com os olhos fechados, tentam identificar os sons. Por exemplo:

• Correr pela sala

• Fechar a porta

• Saltitar

• Bater na cadeira

• Tocar nas teclas do computador

• Estalitos com a boca

• Esfregar os cabelos

• Mastigar fazendo barulho

• Pular

• Rasgar papel

• Tossir

• Fazer força

• Arrastar a cadeira

• Abanar as chaves

Variações :

a) Identificar os sons isolamente

b) Explicitar quais os sons que ouviram e a ordem pela qual ocorreram

c) Produzir uma serie de três, depois repetir omitindo um dos sons

d) Uma criança produz um som e os colegas identificam

Ouvidos tapados – Ouvidos destapados

Dividir as crianças em dois grupos. Um dos grupos fará ruído com o seu corpo,

o outro grupo tapará e destapará os ouvidos, segundo as indicações:

• Dizer-lhes que se movam , provocando muito ou pouco ruído

• Ir a até a porta sem fazer barulho

• Voltar para a cadeira, fazendo muito barulho

• Levantar-se da cadeira sem fazer barulho

• Apanhar um brinquedo sem fazer ruído

• Pedir que as crianças permaneçam em completo silêncio

Inverter os papéis e trocar impressões sobre ouvir com os ouvidos tapados ou com os ouvidos destapados.

Susurrar o nome

Uma criança dirige-se para outra parte da sala e escolhe o nome de um menino em segredo. A seguir de olhos vedados. Ouve, o nome de todos os meninos no ouvido, bem baixinho, ao ouvir o nome escolhido abraça o colega.

Colocar-se num canto da sala e com voz de cochichar, ir chamando cada criança pelo seu nome: as crianças deverão levantar a mão, mantendo-se no seu lugar, para indicar que ouviram o nome

Depois pronunciar o nome de uma criança, como antes, mas acrescentando uma palavra. A criança que tiver sido chamada, deverá repetir a palavra ouvida.

Nota: Iniciar-se-á a actividade com uma intensidade de voz média, para diminuir progressivamente.

Com todas as crianças sentadas em círculo Uma delas sentada de olhos vedados, no centro finge que dorme. Uma criança imite um miau…miau e a do centro deve adivinhar de onde vem o som.

Jogos de Rima: desenvolver a atenção das crianças para os sons das palavras.

Rimas

http://www.magossi3.hpg.ig.com.br/musica572.wav

Estimular o gosto por ouvir poesia, canções, trava-línguas, etc.

Ler os poemas com ritmo e sublinhando bem as rimas.

Ler os poemas e as crianças identificam as “palavras mágicas”.

Que se passa nesta sala?

Formam-se dois grupos de crianças na sala.

Coro 1: Que se passa nesta sala?

Coro 2 : Um elefante esta dentro da mala

Que se passa no quintal?

Vi um gorila no estendal

Que se passa nesta escola?

Os postes estão a jogar à bola

Que se passa no jardim?

O lago faz trim trim

O que se passa na banheira?

O cão lava a coleira

Que se passa nesta sala?

Não sei, mas ninguém se cala.

“Este avião está carregado…”

Sentadas no chão, inicie o jogo: “Este avião está carregado de melão” . Atire a bola para uma criança que deverá pensar em outra carga, que poderá levar o avião, que rime com melão.

Se sentirem dificuldades , faça uma revisão de rimas possíveis com as crianças antes de dar ínicio ao jogo: sabão, pão, cão e esfregão.

Livro das rimas

Construção do livro das rimas: utlize imagens de revistas e em grupo as crianças dedicam cada página a um determinado som final (ex, ão); as crianças desenham ou colam imagens que terminam com o o som seleccionado (ex.pião, sabão ).

Menina Caprichosa

Era uma vez uma menina muito divertida e brincalhona , mas era muito caprichosa. Os pais davam-lhe tudo o que ela pedia. Um dia, o seu pai foi de viagem e perguntou:

Pai: Filha, vou viajar. O que queres que te traga?

Menina: Boa, papa. Traz-me uma boneca Condessa que mexa a cabeça.

E quando o pai regressou da viagem trazia uma boneca condessa que mexia a cabeça (as crianças abanam a cabeça).

Noutro dia, a menina fez anos e disse-lhe a mãe:

Mãe: Filha, que queres para os teus anos?

Menina: Deixa ver… Já sei! Traz o boneco Zé que mexe o pé.

A mãe foi a muitas lojas, e lá encontrou o boneco Zé que mexe o pé (as crianças mexem os pés). E entregou o boneco à menina que muito divertida cantarolava:

Menina: Já tenho a boneca Condessa que mexe a cabeça. Já tenho o boneco Zé que mexe o pé (as crianças fazem os movimentos).

O avó vivia numa aldeia e telefonou à menina e disse-lhe:

Avó: Vou agora para aí. Que queres de presente?

Menina: Que bom! Quero duas gatas que mexam as patas (as crianças abanam os braços).

O avó procurou … procurou até que encontrou . Quando chegou mostrou o presente à menina que exclamou:

Menina: Já tenho a boneca Condessa que mexe a cabeça. Já tenho o boneco Zé que mexe o pé. Já tenho duas gatas que mexem as patas (as crianças fazem os movimentos de forma divertida).

Chegou o Natal, a menina escreveu uma carta ao Pai Natal e pediu: uma cabeça de nabo que mexe o rabo (as crianças fazem o movimento).

O Natal chegou e a menina alegre gritou.

Menina: Já tenho a boneca Condessa que mexe a cabeça. Já tenho o boneco Zé que mexe o pé. Já tenho duas gatas que mexem as patas. Já tenho a cabeça de nabo que mexe o rabo…. eh! eh! eh! eh! (refrão cada vez mais rápido).

Multiculturalidade

2009-08-15T09:11:00.001-07:00

Meninos e meninas do mundo, de um extremo ao outro.

Nino, Nina e Guau. Outras crianças do mundo

http://picasaweb.google.com/EueSaude/NinoNinaGuau#

O mundo tem crianças de muitas raças. Mas mesmo que a cor seja diferente e falem línguas diferentes … podem entender-se porque todos somos iguais

Meninos de todas as cores. Luísa Dulca Soares

Era uma vez um menino branco, chamado Miguel, que vivia numa terra de meninos brancos e dizia:

É bom ser branco!

Porque é branco o açúcar, tão doce,
Porque é branco o leite, tão saboroso,
Porque é branca a neve, tão linda…

Mas, certo dia, o menino partiu numa viagem de comboio e chegou a uma terra onde todos os meninos são amarelos.. O menino branco meteu-se num barco para continuar a sua viagem e parou numa terra onde todos os meninos são pretos. O menino branco entrou depois num avião, que só parou numa terra onde todos os meninos são vermelhos..

Quando o menino branco voltou à sua terra de meninos brancos, já dizia:

É bom ser:

Branco como o açúcar,
Amarelo como o Sol,
Preto como as estradas,
Vermelho como as fogueiras,
Castanho como o chocolate!

Cores que se amam. Paco Abril

Chamo-me Luca . Tenho cinco anos. No espelho vi que a minha pele é negra, igual do meu pai. Mas a minha mãe tem pele branca.

As cores de Mateus: Marisa Lópes Soria

http://picasaweb.google.com/EueSaude/AsCoresDeMateus#

Mateus é negro como a noite e escuro como um mistério. E é um menino adoptado. A sua mamã conta-lhe como nasceu numa ilha muito distante… Porque é tão difícil para os seus colegas da escola entender isso?

A Bonequinha Preta. Alaíde Lisboa de Oliveira

Mariazinha tem uma boneca.

A boneca de Mariazinha é preta como carvão.

A boneca de Mriazinha é muito bonita!

Ela tem duas trancinhas, tem a boca vermelha e os olhos redondos.

Mariazinha gosta tanto da bonequinha preta!

A Menina Branca e o Rapaz Preto. Luísa Dulca Soares

Era uma vês um rapaz tão preto, tão preto, tão preto que ninguém consegui-a vê-lo.

Era uma vez uma menina tão branca, tão branca, tão branca que, estendida num lençol, ninguém conseguia vê-la.

A porta de um era em frente da porta de outro, mas cada um deles ficava por trás da porta, porque achavam muito esquisito ser-se de cor diferente. Ele é capaz de estar enfarruscado de carvão… que não se nota nada – pensava a menina.

Ela é capaz de ter a cara besuntada de farinha … que ninguém repara pensava o rapaz.

Ele pode estar todo cheio de nódoas negras. Com é que o médico vai descobrir? – Pensava a menina.

Ela pode estar pálida, sem pinga de sangue, que nenhum médico descobre pensava o rapaz.

Se ele for a atravessar a estrada, confunde-se com o alcatrão e corre risco de ser atropelado pensava a menina.

Se ela se perder num campo de neve, quem a procura jamais a achará – pensava o rapaz.

Ate que um dia abriram a porta ao mesmo tempo.

A menina branca viu o rapaz preto porque não era de noite.

O rapaz preto viu a menina branca porque ela não estava estendida no lençol.

Foram os dois jogar xadrez.

Romeu e Julieta. Ruth Rocha

Há muito tempo, muito longe daqui, havia um reino muito engraçado. Todas as coisas eram separadas pela sua cor. Azul, vermelho, branco, amarelo.

Julieta a borboleta amarela ficava muito triste pois não podia voar no canteiro azul. Romeu a borboleta azul adorava borboleteaer e era muito curioso. Queria conhecer todas as cores. Todas as flores.

Um dia, Julieta a borboleta amarela e Romeu a borboleta azul ficaram amigos.

Actividades:

No mundo das cores

Leitura da história “ Romeu e Julieta”. Assim como na história, os canteiros eram de todas cores o mundo também tem muitas cores e isso faz com que o mundo seja mais bonito. As pessoas do mundo também têm diferentes cores. Vamos imaginar que cada um de nós podia escolher a cor de sua pele? Que cor escolherias?”

Sobre uma folha A4, delinear a mão, pintar na cor desejada e recortar. Estender o papel de parede e o educador desenha, com a ajuda das crianças um círculo. (65 cm de diâmetro). Desenhar os continentes e os oceanos.

Cada criança, cola a sua mão à volta do mundo.

Seleccionar revistas, que tenham pessoas das diferentes raças. As crianças recortam e colam sobre o mundo. Apresentar que no mundo real, nem na Europa somos todos brancos e na África nem todos são negros, assim podemos diversificar a colagem.

No título apresentar : As crianças do mundo, dão as mãos para..

Uma caixa com história

Dividir as crianças em pequenos grupos. Cada grupo recebe uma caixa com diferentes artefactos representativos das diferentes culturas. Espera-se que descrevam uma história sobre a a caixa.

Ex. Olá, chamo-me Je Hua e nasci na China. Hua é o meu sobrenome e quer dizer “bonita”. Gosto muito de brincar com um um dragão de papel quando faz vento. Recebi esta caixinha no festa mais importante da China: A festa do Ano Novo Chinês

Variante: para tornar a experiência mais valiosa disponha vários livros das diferentes culturas e deixe que façam suas próprias descobertas.

O meu coração é igual ao teu

Em grupos de quatro crianças . As crianças desenham numa folha duas crianças de países diferentes: cor da pele, vestuário também pode-se recorrer a imagens de revistas.

Quando terminem desenham e pintam um coração grande. Não importa que fique desproporcionado no desenho. O educador, guia o debate. Quem são os meninos? De que país são? O que sente o menino? Achas que sente o mesmo que tu? De que cor é o nosso coração e a cor do menino ou menina do teu desenho ? Quando cais como se sentes e como achas que se sentiria o menino que desenhas-te? Quando jogas a bola como te sentes e como achas que se sentiria o menino que desenhas-te? Diz três coisas que deixe feliz todos os menino. Diz três coisas que deixe os meninos tristes.

Brincar com máscaras

Utilizar as diferentes máscaras, para fazer teatro. Deixe a criança descobrir os diferentes sons, as músicas, as danças de outros países e dizer algumas palavras em diferentes idiomas.

Diferenças
Mosre às crianças uma série de figuras de pessoas oriundas de diferentes partes do mundo. E assegure-se de que inclui pessoas cuja aparência seja diferente delas. Esimule-as a falar a respeito das diferenças de aprência dessas pesssoas. A seguir, peça-lhes para fazerem um desenho da figra preferido. No final, depois de acbarem, verifique se são capazes de dizer umas às outras a razão pela qual escolheram.

O balão da Quica

Num dia de Inverno em que estava muito sol, Quica vestiu o casaco e saiu para passear com o balão colorido na mão. Mas de repente, levantou-se um vento muito forte e o balão foi voando, voando, e num instante chegou as nuvens. Quica ficou a olhar e, embora tivesse pena, não se importou, pois pensou.” Vera algo divertido e, se voltar, contar-mo-á”

Já entre as nuvens, o balão viu ao longe, uma cidade muito estranha que só tinha três ruas. Quando já estava mais próximo, viu que essa cidade tinha algo ainda mais estranho.

Cada uma das ruas tinha uma cor: uma era preta, outra amarela e outra branca. A rua preta tinha as casas pretas e nelas viviam pessoas de cor preta.Na rua amarela, as pessoas eram amarelas.E nas rua branca, as pessoas também tinham cor branca.

Que engraçado! – Pensou o balão. Quando saírem para a rua, parecera um arco-íris de três cores. Gostaria de descer e brincar com as crianças.

Esperou um bocadinho mais, e desceu a cidade e sentou-se no passeio principal e viu: Quando saiam os brancos, os amarelos escondiam-se! Tinham tanta vergonha! E os pretos? Porque é que esse não saíam? Também tinham vergonha e brincavam nas suas casas, onde ninguém os via. Ninguém estava contente com a cor que tinha. O balão ficou muito triste, não entendia nada.

Mas a mim tanto me faz que sejam pretos, brancos ou amarelos! São meninos e meninas e todos juntos podemos brincar.

Eu sou um balão e todos os balões são feitos de muitas cores e eu gosto de me ver assim e poder voar.

O balão pensou, pensou e encontrou uma forma de tornar felizes os meninos e meninas da cidade. Subiu para o alto da torre e, fazendo piruetas, começou a cantar:

De ,mãos dadas

Voltas e voltas daremos

E sem que nos dêmos de conta

Juntos todos brincaremos

As crianças saíram a correr das suas casa e, olhando para o balão, juntaram-se todas a dar voltas e voltas. Tantas voltas deram, que algumas ficaram enjoadas e tiveram que volat a casas que estavam mais perto, sem se importarem com a cor da sua casa nem com a cor da sua pele.

O balão do alto, continuava a cantar.

Sabemos brincar, sabemos cantar

Damos as mãos, não importa a cor

Brincaremos juntos

Sempre gostaremos uns dos outros

E para a cor de fora

Não olharemos

O balão tinha feito magia. Já todos gostavam uns dos outros e não se importavam da sua cor. Mas o mais extraordinário foi que, de tanto brincar e falar sempre juntos, não viam as cores uns dos outros e todos se sentiram iguais e felizes.

Material: papel crepe preto, amarelo e branco

Leitura do conto. Comentar, realçando as diferenças que havia entre as pessoas da cidade das três cores e a vergonha que todas sentiam de si próprias. Deixar que se exprimem livremente.

Fazer três grupos com todas as crianças da sala. Um grupo vestir-se-á com papel crepe preto. Outro de papel crepe amarelo e outro de papel crepe branco. Cada grupo terá sua casa debaixo de um mesa, que estará pintada da mesma cor que as suas roupas. Outra criança será o balão de Quica, que estará na torre da cidade (uma cadeira no centro da sala) estará vestida das três cores com papel crepe.

Ao sinal, e antes do balão actuar, os vários grupos tentam ir para o centro brincar, mas vem outro grupo e escondem-se a correr. Assim acontece até que balão comece a cantar a canção e se desencadeie o facto relatado no conto. No final pintar uma ficha com lápis de cera de cor-de-rosa, para que se sintam iguais.

Relaxamento Para os Mais Crescidos

2009-08-06T07:19:00.000-07:00

As crianças podem sentar-se normalmente e apoiar a cabeça nos braços em cima de uma mesa. Logo que as crianças comecem a ouvir a música devem fechar os olhos e o educador começa a ler com a voz lenta e suavemte; as reticências indicam pausas de alguns segundos.

A viagem submarina

Esta música encanta a tua respiração e agora podes respirar debaixo de água como se fosses uma sereia. Inspira profundidade… e o encantamento começa… e lentamente transforma-te numa sereia ou num tritão… (música).

De cada vez que inspiras uma parte do teu corpo transforma-se… as tuas pernas unem-se e formam e numa cauda… as escamas cobrem-te a pele… inspiras fundo outra vez… e agora consegues nadar debaixo de água … e deixas-te afundar na água nadando cada vez mais fundo… (música).

Debaixo de água vê-se uma luz azul em todo o lado… olhas em volta e vês plantas verdes balançarem devagar… vês peixes de cores vívidas a olharem-te maravilhados… olhas para baixo e vez caranguejos mexerem-se ao longo do fundo do mar coberto de conchas… (musica).

Agora estás a nadar de novo por cima, subindo cada vez mais ate pores a cabeça fora de água. Nesta altura o encantamento começa a dissolver-se, as escamas desvanecem-se e a cauda transforma-se de novo em pernas. Nadas para a praia e estendes-te no areal. E abres lentamente os olhos… (a música vai desaparecendo lentamente).

Um passeio primaveril

Imagina que vais dar um passeio lá fora… mas logo que sais de casa descobres que tudo está diferente. Á tua volta só vês bosques a perder de vista. O tempo e agradável e o sol brilha. Ao ouvir os pássaros cantar decides dar um passeio pela floresta… Há um carreirinho entre as arvores e começas a caminhar claramente por ele… (música)

Depois andares um pouco, há uma súbita claridade e chegas a uma grande clareira… A clareira está coberta por vegetação alta com flores azuis e brancas… É tão bonita que tiras os sapatos e meias e corres descalço pela erva…

Agora consegues sentir o aroma das flores … ver borboletas maravilhosas que não conhecias… borboletas amarelas, azuis, roxas, laranjas … olha-las estonteado e caminhas lentamente pela clareira… e vês flores magnificas que nunca havias visto… (música)

Mas agora tens de regressar, e com os sapatos nas mãos voltas ao caminho… vestes as meias e as calças os sapatos outras vez e segues e segues pelo caminho da floresta… no caminho ouves os chilreios das aves nas arvores… e pouco depois chegas ao limiar da floresta, e de repente a escola está mesmo á tua frente… Silenciosamente entras e diriges-te ao teu lugar e voltas a abrir os olhos…(a música chega ao fim)

Relaxamento - Meditação

2009-08-03T05:53:00.000-07:00

Exercício de relaxamento / meditação

Antes de começar o exercício, deve preparar-se o local:

*A iluminação deve ser suave, de preferência com luz indirecta, quase em penumbra.

*Local isolado de ruídos

*Pode tornar-se a sala mais acolhedora, afastando as cadeiras e colocando um tapete ou almofadas no chão.

*Utilizar música de som ou efeitos de som que sejam relaxantes.

Explica-se as crianças que vão realizar um exercício que serve para relaxar. Com os olhos fechados , devem escutar com atenção, a história, procurando imaginar, as situações que se vão descrevendo.

O educador descreve, pausadamente, a cena, com voz suave, lendo espaçadamente o guião. Dedique alguns minutos, no principio, para praticar a respiração profunda.

Nota: meditar por breves momentos mas regularmente é mais eficaz para a criança, o importante é aprendizagem da disciplina e saber respeitar os momentos de interiorização e de silêncio.

Arco- Íris

Senta-te confortavelmente e presta atenção à tua respiração.

Cada vez que respires, sentir-te-ás mais relaxado.

Imagina que se encontra, diante de ti, um belo arco-íris , com todas as suas cores bem vivas.

Sente como este é belo e te transmite alegria.

Tu queres brincar com as cores arco-íris e começas a imaginar que entras dentro dele. Sente todas as cores mexerem-se e vibrarem com o teu corpo: as cores vermelha, laranja, amarela, verde, azul, índigo, violeta e tantas outras que querem brincar contigo. Sentes-te muito feliz.

Brinca com as cores e deixa-as entrar dentro de ti. Sente que cada uma delas fica dentro de ti em determinadas partes do corpo. Deixa-as ficar dentro do corpo e sente o seu conforto e tranquilidade.

Agora, lentamente, cada vez que respires, começas a sentir novamente o que te rodeia e abrir os olhos e oferecer ao mundo o teu sorriso lindo.

Eu queria ver o céu

Era uma criança que queria ver o céu. Um dia, sentou-se sobre uma nuvem. Tal como ela, nós tambem nos vamos sentar sobre uma linda nuvem. Sentimos como a nuvem é fofinha, muito fofinha, muito, muito fofinha. E muito devagarinho, a nuvem começa a mexer-se.

Muito devagarinho. Não é preciso fazer nada. Só e preciso deixarmo-nos levar. ..vamos pelo céu azul. Vemos muitas nuvens de cor branquinha, muito branquinha.

Ficamos a olhar. Que lindo! E felizes, saltitamos uma nuvem duas nuvens três nuvens quatro, cinco…e ai , em cima de uma grande nuvem branquinha vemos um sol muito grande, quentinho e brilhante. Deixamos o nosso corpo cair suavemente sobre a nuvem fofinha e deixamos-nos simplesmente olhar o sol grande e amarelo. Que quentinho, sentimos-nos bem, muito bem!

Muito suavemente a nuvem começa a descer. Podemos ver, ao longe o sol e lindas nuvens branquinhas. E quando nós sentirmos preparados, começa a mexer os pés, pouco a pouco as pernas , os braços, a cabeça e quando quiseres podes abrir os olhos e sorri.

Os amigos Golfinhos

Vamos respirar lentamente e fechar os olhos. Vamos encher o peito de ar e depois deita-lo fora.

Sente um sol muito grande, quentinho e brilhante sobra a tua cabeça e imagina-te junto ao mar numa praia muito bonita. Está tudo tranquilo.

Vieste a esta praia para te encontrares com os teus amigos, os golfinhos. Um grupo de golfinhos aproxima-se. Vamos conta-los: um, dois, quatro e cinco. São cinco golfinhos. Elas estão muito próximos e desafiam-te para a brincadeira.

Entra na água e brinca com eles. Com eles podes passear, brincar e conhecer lugares muito especiais. Juntos nadarão até ao fundo do mar.

Vais ver estrelas-do-mar, corais, peixinhos coloridos. Sente como é bonita a vida dentro de água.

Agora agradece aos golfinhos pela viagem mágica e, depois pede-lhes que te tragam de volta para a praia.

Senta-te na areia quentinho e despede-te dos teus amigos com a promessa de que irão estar juntos de novo.

Respira fundo e regressa a sala. Estica muito os braços e as pernas: espreguiça-te à vontade.

Boneca de pano

Converse com as crianças sobre a boneca de pano. Sacuda-na delicadamente e observem como ela é mole. Peça as as crianças para desenharem a boneca de trapos. E usem adjectivos para caracterizar a boneca: mole, solta, desengonçada, relaxada…

Agora vamos, fazer de conta que somos um a boneca de pano, e vamos parecer muito relaxados.

Primeiro, enrugar o rosto. Vamos ficar assim um pouco …e agora soltamos devagar. Até parecer que somos a boneca de trapos.

Agora, subimos os ombros na direcção das orelhas. Vamos ficar assim um pouco …e agora soltamos devagar. Até parecer que são os nossos ombros são leves como os da boneca de trapos.

Agora vamos mostrar os músculos, mostrem esses músculos. Vamos ficar assim um pouco e soltamos muito devagar até que ficam fraquinhos como os da boneca de trapos.

Respirar fundo para endurecer o peito. Mantenham-se assim agora….soltamos devagar todo o ar até parecer com a boneca de trapos.

Vamos puxar a barriga para dentro até ela ficar bem dura. Mantenham-se assim, agora soltamos devagar e ficam com uma barriga bem mole como a boneca de trapos.

E para terminar esticamos as pernas ate elas ficarem bem duras. Mantenham-se assim. Agora soltamos devagar até parecer …. até parecer que elas são de… adivinhem, quem ?

Mandala Mágico

2009-07-31T05:22:00.000-07:00

Pintura de mandalas. Um exercício mágico que encantará os pequenitos.

Benéficos: Induz ao relaxamento; desenvolve a concentração; estimula a criatividade e reduz o stress.

Idade: a partir dos 6 anos

Deixe que as crianças escolham a gosto a mandala pré-desenhada. Indique que comecem a pintar, partindo do centro para o exterior. Coloque música apropriada para fazer relaxamento/meditação.

Efectuar a actividade em total silêncio até terminar a mandala.

Ao terminar a mandala, coloque num local visível, para o qual possam olhar várias vezes ao dia.

Variante: Utilizar diferentes manterias para a pintura. Sairá verdadeiras obras de arte!

Mandalas Ecológicas Para Crianças. Niky Venâncio

Kids' First Mandalas. J. Rosengarten

Mamã, de que cor são os beijos?

2009-07-28T08:37:00.000-07:00

Mamã, de que Cor São os Beijos? Elisenda Queralt

Passavam das nove quando, como todas as noites, David se meteu na cama da sua mãe e se aconchegou a seu lado. Como gostava daquele calor tão familiar e ao mesmo tempo tão especial!

Olhou para ela de soslaio e perguntou-lhe:

-Mamã, de que cor são os beijos?

-Os beijos? Pois... ora... os beijos podem ter muitas formas e cores. Na verdade, mudam de cor consoante o que nos querem dizer. Alguns beijos, meu menino, são pequenos, barulhentos, divertidos e muito, muito brincalhões. São de um vermelho brilhante como... como as cerejas! E dizem-nos: "Gosto de ti pela tua alegria, frescura e vitalidade".

-Ah, como as cerejas que pomos nas orelhas como se fossem brincos! - disse David.

-É isso mesmo! Também há momentos, meu menino, em que os beijos são sucolentos e estão cheios de vitaminas cor-de-laranja. São os que nos abraçam com força e dizem: "Bom dia, toca a acordar!" .

-Já os conheço!-interrompeu David. São os que me dás quando me dizes: "Vou-te comer com beijos!", não é mamã?

-Sim, são esses!

-E de cor amarela, mamã? Existem beijos de cor amarela?

-Pois claro! Nos dias em que os beijos são cálidos e intensos, a sua cor amarela brilha como o sol.

É quando nos dizem como gostam do nosso carinho e companhia.

-Ah, sim! E nos oferecem abraços e carícias...

Gosto muito desses, mamã - disse David.

-Mamã, e os que fazem cócegas na orelha, nas bochechas e no pescoço? Esses são de que cor?

-Ora... esses... Esses são os que se mexem ao ritmo da música e sao de um verde luminoso como os campos e os bosques quando sopra o vento. Os beijinhos verdes adoram a vida e gostam de ver respirar e crescer os seres queridos.

A mãe, vendo que o Davis estava a fechar os olhos, baixou a voz e continuou:

- Às vezes, por outro lado, os beijos são demorados e tranquilos, de um azul suave e fofinho como o céu. São os que nos explicam que o seu amor é profundo, sem limites, um amor tão grande que, olhes para onde olhares parece que nunca acaba.

- E podem chegar à Lua? - perguntou o David.

- Claro que sim- respondeu a mãe.

- E sabes? muitas vezes são também de um lilás escura e misterioso. São os beijos que nos consolam quando estamos tristes ou confundidos ou não sabemos que fazer ou para onde ir e nos dizem: "Não te preocupes, que eu vou estar sempre ao pé de ti".

David, fazendo um esforço para não fechar os olhos, exclamou:

- Mamã, os beijos são da cor do Arco-íris!

A mãe olhou para ele, sorriu e beijou-lhe a testa. Com um murmúrio David voltou a perguntar:

- E este, mamã? De que cor era este beijo?

A mãe susurrou-lhe ao ouvido:

-Este, meu filhinho, era um beijo de "Boa Noite", branco como a neve e queria exprimir-te como eu gosto do silêncio, da paz e da calma que sinto ao teu lado. E, sabes como nasceu a cor branca, David?

De um beijo que deram todas as cores do Arco-íris.

O video em:

http://youtu.be/2UhKgOLyad0

A Família

2009-07-28T03:40:00.000-07:00

O Livro da Família. Todd Parr

Há muitas maneiras diferentes de ser família. Sua família é especial independentemente, do tipo que ela é.

http://picasaweb.google.com/EueSaude/AMinhaFamila#

A Família em Primeiro Lugar.S. Jackson

«A família em primeiro lugar!» é um conceito simples, mas que se pode perder facilmente no meio de todas as opções e atractivos que a vida quotidiana nos apresenta. Este livro procura ser uma ajuda para fortelecer os laços familiares e enriquecer a família.

A Árvore da Minha Família

Um álbum ilustrado, para os filhos preencherem com os pais.

Teo em Família

A família: do mais novo ao mais velho.

Tios, primos, avós, irmãos..todos fazem parte da familia, desde o mais novo ao mais velho. Através dos diferentes tipos de familias que aparecem no livro, cada criança pode descobrir como é a sua.

Uma Família de Sapatos

Galochas, socas, sapatilhas, botas de cano alto, sabrinas e sandálias... são muitos e diferentes os elementos que compõem esta divertida família de sapatos que guarda um grande segredo numa redoma brilhante e transparente... Queres descobrir que segredo é esse?

Vamos Conhecer - A Família. Helena de Jesus

A Árvore da Família no Coração. Graça Gonçalves

Um jogo criado a pensar na Família, herdada, escolhida pelo coração.

Cada criança escolhe a marquinha com que irá jogar. Pode ser um objectivo pessoal, como um anel, ou um pedacinho de papel de cor. Coloca-a junto à casa nº1. É necessário um dado.

Nesta Árvore da Família no Coração, existem quatro tipos diferentes de folhinhas: douradas, verdes, castanhas e azuis.

Depois de a criança partilhar o que pensa e sente, ou fazer o solicitado, ganha Gotinhas De Carinho. Cada criança vai desenhando, num papel à parte, à medida que as vai conquistando, as Gotinhas de Carinho. Cada um tem a sua maneira propria de representar uma Gotinha de Carinho.

No fim, todos contam as Gotinhas de Carinho. Ganha quem conquistar mas Gotinhas de Carinho para manter viçosa , a Árvore da Família.

Folhinhas douradas

Folhinha nº1

Como pode ajudar a família?

O que gostarias de dizer à tua família acrca do amor?

O que pensas que um pai ou mãe podem dizer ao filho acerca do divórcio?

Folhinha nº2

O que podem os netos partilhar com os avós?

O que poderias fazer para melhorar o ambiente familiar?

Como achas que se sentem os filhos, quando os pais não têm tempo para eles?

Folhinha nº6

Como é que podes demonstrar amor pelas pessoas da tua família?

Como é que o teu avô e a tua avó se apaixonaram?

Quem é que, na tua família , é mais divertido?

Na tua família, o que te faz feliz?

Folhinha nº19

O que te agrada mais na tua família?

Com é que foi escolhido o teu nome? E na tua família há mais alguém com o mesmo nome próprio?

Com é que os teus pais se conheceram?

Folhinha nº29

Que esisódio engraçado contaste a lguém acerca da tua família?

O que não aleravas na tua família?

Que sonho é que tens para a tua família?

Folhinha nº40

O que gostas de fazer com a tua família?

O que gostarias de dar à tua família?

Como é que podes colaborar com os outros elementos da tua família?

Folhinha nº44

Para ti, como é a família ideal?

Qual é , para ti, a lembrança de infância mais querida?

Que regra da tua família achas difícil de cumprir?

Folhinhas Verdes

As folhinhas verdes correspondem a vários temas. Quando a criança calha num deles, fala desse assunto, referindo-se à família.

Folhinha nº5- Brincadeiras preferidas pela família.

Folhinha nº10-Recordações da escola e dos professores dos vários elementos da família.

Folhinha nº11- Natal em família.

Folhinha nº12- Aniversários

Folhinha nº15- Férias em família

Folhinha nº16- Lembranças da infância dos varios menbros da família.

Folhinha nº17-Histórias engraçadas passadas com os entes queridos.

Folhinha nº18- Festas em família

Folhinha nº22-Tradições, costumes da família.

Folhinha nº24-Alimentos preferidos pela família.

Folhinha nº26- Viagens partilhadas pela família.

Folhinha nº27-Primeiro namoro, casamento dos vários elementos da família.

Folhinha nº31-Animais de estimação e várias peripécias.

Folhinha nº32-Cinema, teatro, circo que a família aprecia.

Folhinha nº36- Jogos preferidos pela família.

Folhinha nº41-Livros preferidos pela família.

Folhinha nº42- Desportos mais apreciados; jogos divertidos que a família gosta.

Folhas castanhas

As folhas castanhas, secas, têm um ar ressequido. E o ressentimento leva a perda a criança fica uma vez sem jogar. Folhinha nº43-Voltar ao início do jogo.

Folhinhas azuis

Cada folhinha com a cor azul sugere que a criança participe da seguinte maneira:

Folhinha nº4 – Sem usar palavras mostra-se: simpático, desamparado, atento, zangado

A criança que está à direita tem três tentativas para acertar. Se conseguir, ganha uma Gotinha de Carinho. Se não, perde uma Gotinha de Carinho

Folhinha nº7- Acriança conta um episódio divertido

Folhinha nº9-É a vez da criança cantarolar uma canção.

Folhinha nº1- Sem usar palavras mostra-se: confiante, atrevido, culpado, egoista, calmo

Folhinha nº20- Chegou o momento da criança dançar.

Folhinha nº23- A criança imita os gestos de alguém da família.

Folhinha nº30-Sem usar palavras mostra-se: triste, feliz, impaciente

Folhinha nº33-A criança faz três minutos de exercício físico, sem parar.

Folhinha nº35-Sem usar palavras, mostra-se: assustado, inocente, medroso

Folhinha nº38- Imita: como se trepa a uma árvore, salta ao pé-coxinho…

A Minha Prima e Eu. Maria Teresa Gonzales

Encontrarmos, em casa dos avós, a nossa fotografia de quando éramos bebés ao lado de outra, da nossa prima. Então, o coração dá um suspiro, contente por pertencermos à mesma família!»

Nino, Nina e Guau. Volume 5

http://picasaweb.google.com/EueSaude/NinoNinaEGuauAlbumDeFamilia#

A Família Soluas. M. Tavares Soares

Era uma vez um Sol

Era uma vez uma Lua

Taparam-se com um lençol,

Saíram do meio da rua.

Combinaram uma família

Para ter meninos .

Compraram casa e mobília,

Trocaram beijos e mimos.

Cada ano que passava,

Era um filho que nascia.

Como o tempo não parava,

A família é que crescia.

Duas forma meninas

E os meninos foram sete!

Correram muito os ardinas,

Contou tudo a Internet..

Que o nome de cada um

A todos espantou.

Não houve humano nenhum

A quem a escolha agradou…

Toda a gente protestou!

A mãe Lua e o pai Sol,

Ficaram muiti zangados;

E ralharam: - O que aí vai…

São nomes muito afamados!

- Demos aos filhos que temos,

Os nomes d´astros famosos.

Por isso é que escolhemos

E estamos muito orgulhosos.

-Os Soluas são diferentes

Mas desejam ser amados.

Possuem inúmeros parentes,

Todos muito respeitados!

Actividades:

A família

Em algumas famílias não hão pai ou não há mãe. Noutras não há avós. Porque será que as famílias não são todas iguais?

Pedir às crianças que levem uma fotografia onde estejam eles e a sua família. Cada um mostrará sua fotografia e irá dizer-nos quem são as pessoas e onde é que ela está.

Fazemos um álbum com fotografias de todos os membros da família. Dentro do álbum reserva-se uma página para escrever dados.

O jogo da família

Apanhar quarentas pedras pequenas e redondas, depois enumera-las de um a quarenta. Arranjar também um dado e uma ficha para cada jogador. Colocar as pedras de modo a formarem um pequeno caminho. Colocar as fichas no ponto de partida. O número que sair no dado indicara o número de pedras que cada jogador deve avançar na sua vez. Ganha quem chegar primeiro à meta. Mas nem todas as pedras são iguais.

Pedra5: a tampa do piano caiu sobre os dedos do avô. Duas vezes sem jogar,

Pedra 8: O avô está disposta a cantar. Avançar 6 pedras.

Pedra 12: A Luísa está a descansar debaixo do alpendre. Uma vez sem jogar.

Pedra 20: Escorregamos nos cogumelos. Voltar á pedra 1

Pedra 25: os doces da mãe acabam de sair do forno. Directamente para a meta. Ganhamos.

Famílias felizes

Reúne-se um conjunto de cartões com diferentes elementos de famílias de animais. As crianças dançam ao som da música. Os cartões são baralhados e colocados no centro da sala. Ao sinal de educador todas param de dançar e cada criança recolhe um cartão. O objectivo é procurar aqueles que fazem parte mesma família.

Dedinhos Mágicos - Fantoches de Dedo

2009-07-14T02:38:00.001-07:00

Encante as crianças com fantoches de dedo, super fáceis de fazer.

Os dedinhos das crianças transformam-se em lindos fantoches quando neles são pintados olhos, boca nariz e colocamos um chapéu no tamanho adequado.

Podem-se também fazer rolinhos de cartolina no diâmetro do dedo e deixar a criança completar as personagens livremente. As crianças vão adorar criar histórias!

Uma outra sugestão é confeccionar dedinhos , em feltro ou em borracha EVA.

Trabalhos realizados pela professora Élida. Muito obrigada pelos seus lindos trabalhos!

História de João e Maria

História dos Três Porquinhos