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Uma Árvore de Natal Muito Especial
Mamã, o que faz um psicólogo?
Era uma vez um menino que era príncipe, vivia num pequeno planeta e
tratava de 3 vulcões e de uma rosa. Um dia resolveu partir para conhecer
o Universo…
Ao longo da sua viagem visitou vários planetas semelhantes ao seu, mas com habitantes diferentes.
Um dia encontrou um psicólogo…
O psicólogo ouvia, falava e brincava com muitas crianças diferentes na
sua sala… Elas entravam de uma forma e saíam de outra, bem diferente…
Curioso e já cansado das suas viagens, o pequeno príncipe sentou-se numa pedra a olhar as estrelas no céu e perguntou:
- Estrela, o que faz o psicólogo às crianças?
A estrela sorriu e respondeu:
- O psicólogo ajuda os maninos a serem mais felizes!
Atividades para Educação Pré-Escolar
Esta actividade destina-se a alunos
do pré-escolar
Material necessário:
1 folha de papel branco para cada
aluno (preferencialmente papel cavalinho);
1 lápis de cor ou cera (cada um
apenas poderá usar uma core, se possível, não deverá haver cores repetidas
entre eles);
1 leitor de cassetes ou de CDs; 1
cassete ou CD com pequenos excertos de músicas, de estilos diversos e com diferentes
ritmos.
Disposição das mesas das crianças: Deverão
estar dispostas em rectângulo.
Antes de começar:
Depois de todas as crianças terem
escolhido uma cor, o professor deverá pedir a cada uma para escrever o seu nome
numa folha em branco ou, se ainda não souberem escrever, para fazerem um traço que
as identifique em frente do respectivo nome.
Sucintamente, deverá ser explicada a
importância do cumprimento das regras de funcionamento da actividade, sendo
preferível a realização de uma tentativa prévia para que todos possam perceber
as normas a seguir.
Vamos começar:
As crianças só podem desenhar
enquanto estiverem a ouvir música.
A música pára durante
aproximadamente cinco segundos. Nesse período de tempo, cada criança deverá dar
a folha ao colega do lado direito e receber a folha do colega da esquerda sem
recorrer à palavra;
Quando a música recomeça a tocar,
as crianças voltam a desenhar;
Ao aviso do professor de que se
trata da última música (que será um pouco mais extensa), os alunos deverão finalizar
os desenhos que têm.
Duração da actividade:
Cada excerto de música não deverá
exceder os 30 segundos (poderá ser menos extensa, consoante as características
da turma e o número de alunos): o número de excertos de música dependerá do númde
crianças. Todas deverão desenhar em todos os desenhos
Slow Parenting
Mandamentos do Slow
1. Turn off
technology for at least one hour each day (more is preferable).
2. BE the
parent – stop trying to be your child’s friend.
3.
Cultivate the ability to observe your child, and other children, and be mindful
of those observations. Notice the developmental differences at various ages.
4. Homes
are the first schools, Parents are the first teachers. Understand and value the
importance of your role.
5. A
child’s work is to play.
6. You give
life, but are NOT your child’s life.
7. It’s
okay to say no. Set Boundaries and stop the incessant spinning.
8. Less is
more – creativity is often born out of boredom.
9.
Understand, respect and honour community – both inside and outside the home
10. Learn
to cultivate the quiet spaces during the day and make time to empty the
mind – opening yourself
Brincadeiras para bebés.
Dim, dom
O adulto aponta os olhos, a boca e o nariz da criança
enquanto diz:
“Janela
(aponta um olho), janelinha (aponta o
outro olho),
porta (aponta a boca), campainha
(aponta o
nariz), dim, dom (aperta o nariz)”.
Janela
janelinha
Janela,
janelinha,
Porta,
campainha
Dim, dom.
Eu vi…eu vi
Enquanto as crianças recitam colocam as mãos nas partes do
corpo citadas.
Eu vi, eu vi
Eu vi, eu
vi,
Eu vi um
coelho.
Será que ele
queria comer meu joelho?
Eu vi, eu
vi,
Eu vi um
leão.
Será que ele
queria comer minha mão?
(piolho –
olho / gazela – canela / coelha –orelha / camelo – cabelo / perdiz – nariz
/jacaré – pé)
Palminhas, palminhas
Cantar e fazer os gestos que a música pede.
Palminha,
palminha
Palminha,
palminha,
nós vamos
bater,
depois as
mãozinhas,
pra trás
esconder.
Bem forte,
bem forte,
nós vamos
bater,
depois as
mãozinhas pra trás esconder.
(Bem alto,
pra um lado, pro outro lado...)
Dedinhos
O adulto, com a criança no colo ou à sua frente, segura a
mão e nomeia um a um os dedos.
Dedo
mindinho
Dedo mindinho,
Seu vizinho,
Pai de
todos,
Fura-bolo,
Cata piolho.
Jacaré
Com as mãos juntas em forma de concha, cantar movimentando
as mãos como se fossem a boca do jacaré.
Jacaré
Jacaré
passeando na lagoa,
Jacaré
passeando na lagoa.
Abriu a
bocona, mostrou os dentinhos...
E nhac,
nhac, nhac
Fazer uma pausa antes
de comer tudo:“nhac, nhac, nhac”. Nesse momento, fingir que está a comer o
braço, a mão, a perna da criança.
