Listening song

The Listening Song


Eyes are watching,

Ears are listening,

Lips are closed,

Hands are still,

Feet are very quiet,

Everybody try it.

Listening well, listening well.

(to the tune: "Frere Jacques").


Put your finger over your lip like this,

Put your finger over your lip like this.

Close your mouth with a zip,

Put your finger over your lip.

As maõs não são para bater (2)

Que fazem as mãos?
Apresente as diferentes imagens e pergunte:” que dizem e que fazen as mãos?
Realize vários gestos com as mão (acariciar, aplaudir, silêncio...) as crianças imitam os gestos e tentam advinhar o significado .

Gestos com as mãos
Em silêncio, as crianças imitam os movimentos executados pelo educador.

Abrir e fechar as mãos (alternendo e depois as duas ao mesmo tempo)
Movimento dos dedos
Mão fechadas, abrir um dedo de cada vez
Palma das mãos para a frente
Dorso das mãos para a frente
Mãos frente a frente
Gestos de lavar a mão
Estalar os dedos
Passar a mão pelo corpo
Tocar com as mãos diferentes partes do corpo
Fazer sinal positivo
Fazer sinal negativo
Fazer sinal de boleia
Fazer sinal de telefonema
Acenar- dizer adeus
Acenar-dizer olá
Acenar- estou zangado
Balançar as maõs
Colocar as mãos juntas, com os dedos esticados, depois com os dedos cruzados
Acariciar o colega do lado
Cumprimentar o colega do lado
Gestos de manosolfa

Assim que se faz (66)
Executar os movimentos sugeridos

Mãozinhas para a frente
Mãozinhas para trás
Com as mãos na cintura
É assim que se faz

Brincadeira das mãos (82)
Cantar e fazer os gestos sugeridos. Substitir a palavra brincar por gestos:
Brincar: sacudir as mãos para o lado
Acenar: abanar as mãos como”adeus”
Estalar: os dedos
Bater: no chão

Minhas mãos são pequeninas
Mas eu gosto de brincar
Direita assim, esquerda assim
Direita assim, esquerda assim
Trá-lá-lá

Minhas mãoszinhas(103)
Fazer os movimentos indicados na letra

Minhas mãozinhas estão bem fechadinhas
Olhando agora agora estão mais aberinhas
Abrindo assim, com os dedos bem juntinhas
Vejo agora como estão separatinhas.

Falar com as mãos(106)
Sentados, cantar os gestos com as mãos.

Vejá só que interessante
Basta ter imaginação
Em vez de falar com a boca
Eu posso falar
Com as mãos

Venha cá, vá para lá
Pare, agora pode passar
Até logo, espere um pouco
Psiu! É proibido falar!

Os dedinhos(110)
Fazer a sequência de movimentos com os dedos. Nos médios desenhar dois meninos.

Abrir e fachar as mão
Separar e juntar os dedos
Tocar com o polegar, cada um dos outros dedos, primeiro com a mão direita, depois com a esquerda e depois com as duas mão ao mesmo tempo
Mão abertas, fechar dedo por dedo; mãos fechadas, abrir dedos um por um
Com o plegar e o indicador, formar um angulo recto
Com o polegar e o indicador unidos, formar um círculo
Por fim, cantar a música, fazendo os gestos, indicando com as mãos unidas e dedos separados:

Tim,tim (bater os minimos)
Quem é (bater os polegares)
Sou eu (bater os anulares)
Pode entrar (bater os indicadores)
Olá, olá (cruzar os dedos médios)
(som de beijinho) (tocar as pontas dos dedos médios, como dois beijinhos na fase)

O livro:
http://picasaweb.google.com/100377669392252661137/AsMaoNaoSaoParaBater#

Jogos de Ritmo

A quinta

Material: pandeiro

Objectivos didácticos: trabalhar a imitação.

Todas as crianças caminham pelo espaço jogo ao ritmo do pandeiro tocado pelo educador.

Quando o educador pára de tocar o pandeiro, todas as crianças param.

Então, as crianças têm de imitar um animal da quinta, por exemplo o galinha, reproduzirão o cacarejar de quando põe um ovo.

O educador volta a tocar. Quando pára de novo, todas as crianças se tornam ovelhinhas e, andando de gatas, imitam o seu balido.

O animal seguinte pode ser a rã. Todas se põem de cócoras e, dando saltinhos, imitarão o coaxar da rã.

Jardim surpresa

Material: pandeiro e giz

Objectivos didácticos: controlar o ritmo corporal dentro de um espaço

Delimita-se com o giz o espaço do jogo.

Ao ritmo do pandeiro, as crianças passearão num jardim imaginário.

Quando o educador pára de tocar, todos se tornam estátuas e ficam com posturas diferentes.

Festa de balões

Material: balões para encher, música alegre e música lenta

Objectivos didácticos: Trabalhar ritmo de respiração.

As crianças sentam-se no chão, formando um semicírculo, e o educador distribui um balão vazio a cada uma.

Ao ritmo da música alegre, cada criança tem de tentar encher o balão.”Vamos encher o balão!”

E, em seguida, esvazia-lo ao ritmo da música lenta.

Para acabar o jogo, cada criança tem de voltar a encher o balão sem música, dar-lhe um mó e lançá-lo ao ar.

O pincel dançarino

Material: folhas de papel grande, pincéis, tintas de várias cores e música gravada

Objectivos didácticos: trabalhos auditivo

As crianças estão sentadas diante da mesa de trabalho. Cada criança tem uma folha de papel, um pincel e tintas de várias cores.

As crianças têm de escutar a música e pintar na folha de papel seguindo o ritmo.

Pegadas

Material: quatro lençóis brancos grandes, linha e agulha para cozer, tinta de dedos de várias cores, quatro bacias grandes e um pandeiro

Objectivos didácticos: trabalhar o ritmo a partir dos movimentos corporais. Desenvolver a criatividade.

Cosem-se os quatro lençóis, para que fique um grande quadrado.

Reparte-se a tinta pelas quatro bacias, que se colocam nos ângulos do quadrado.

As crianças, descalçam-se e vão-se espalhando formando uma fila uma atrás das outras, nos ângulos do quadrado, diante das bacias de tinta.

À batida do pandeiro tocado pelo educador, as crianças de cada fila, uma atrás da outra, molham os pés na tinta e, seguindo o ritmo do pandeiro, caminham pelo tecido, deixando assim as suas originais pegadas.

O lenço voador

Material: seis lenços de diversas cores e música alegre

Objectivos didácticos: exercitar o movimento corporal e a manipulação de objectos.

Distribuem-se os seis lenços pelas seis crianças.

Ao ritmo da música, devem mover-se pelo espaço dançando com os lenços.

A música pára e todas as crianças que dançavam se sentam no chão, colocando o lenço na cabeça para se esconderem e ficam em silêncio.

Soa outra vez a música e, levantando-se, voltam a dançar e trocam os lenços.

As quatro estações do ano

Material: quatro fotografias das diferentes estações do ano

Objectivos didácticos: desenvolver a observação, a atenção e a imaginação.

Sentam-se as crianças formando um círculo. O educador mostra-lhes uma fotografia de uma estação do ano.

Ao ver a foto do Verão, as crianças, sentadas no chão, simulam que têm muito calor.

Quando vêem a do Outono, todas as crianças se levantam lentamente e caminham pelo espaço, imaginando que está cheio de folhas de árvores. Brincam com as folhas!

Na fotografia do Inverno as crianças continuam a andar, mas com cuidado, porque o chão está gelado.

Só falta a Primavera e as crianças imaginam que estão num prado verde cheio de flores e colhem flores.

Metamorfose

Material: diapositivos sobre a metamorfose do bicho-da-seda e música

Objectivos didácticos: exercitar a observação e movimentos do corpo.

As crianças observam os diapositivos sobre a metamorfose do bicho-da-seda, para depois poderem imitar o processo.

Estendidas no chão, imaginando que são uma lagarta, as crianças movem-se serpenteando o corpo.

Ficam imóveis e, muito lentamente, vão encolhendo o corpo, escondendo a cabeça e os braços, para se tornarem uma crisália.

Lentamente, os braços escondidos vão saindo para o exterior até ficarem dispostos em cruz.Depois, todas se levantam do chão.

Ao ritmo da música, simulam que voam como lindas borboletas, agitando os braços para baixo e para cima.

Arco-íris

Material: cartolinas com as sete cores do arco-íris

Objectivos didácticos: desenvolver a observação e a criatividade.

Repartem-se as sete cartolinas entre as crianças.

Cada criança com a sua cartolina caminha pelo espaço do jogo, tentando não tropeçar nos outros.

A educadora mostra o grande desenho do arco-íris.

Rapidamente, têm de sentar-se seguindo a ordem das cores do arco-íris e tapar a cara com a cartolina.

Acções

Material: não

Objectivos didácticos: trablahar a velocidade e a duração.

Todas as crianças caminham livremente pelo espaço de jogo, evitando tropeçar umas nas outras e prestando atenção às ordens do educador para realizar as fases do jogo.

Primeira acção: caminhar lentamente, depois de forma rápida.

Segunda acção: correr rapidamente,depois com lentidão.

Terceira acção: saltar lentamente, depois cada vez mias rápido.

Quarta acção: falar rapidamente, depois com muita calma.

Quinta acção: aplaudir quase sem força, depois com muita energia.

A fábula

Material: quatro máscaras de papel: uma cara de caracol, outra de coelho. uma tartaruga e uma pantera

Objectivos didácticos: desenvolver a criatividade dramática

Forma-se um círculo com as crianças sentadas no chão. O educador mostra as quatro máscaras.

As crianças e o educador inventam uma fábula simples onde entrem estes animais e vão-na contando em voz alta.

Em seguida, quatro crianças representarão a fábula, colocando as máscaras dos animais.