Publicada por
Eu&Saúde
at
quinta-feira, 5 de setembro de 2013
comentários (0)
Cumprimentos
diferentes
As crianças formam um círculo, em
pé. Ao som de uma música agradável, as crianças movimentam-se pela sala. A cada
pausa, deverão ficar estáticas, ouvir as instruções e cumprimentar os colegas
de acordo ao pedido: com os dedos, as pernas, os ombros, as costas, os pés, a
cabeça, os olhos…
Quando sentir um clima de alegria
na sala, diminua a música paulatinamente, deixe as crianças se cumprimentarem
de forma criativa por alguns minutos.
Por fim, as crianças formam de
novo um círculo e comentam o que mais gostaram.
Eu apresento-me, e tu?
As crianças formam um círculo.
Indique que digam, todas ao mesmo tempo, seus nomes de várias maneiras: em voz
alta, a rir, a bater palmas, a saltar ao pé coxinho, soletrando, etc.
No fim, as crianças dizem
individualmente ao grupo o seu nome como desejarem.
Eu sou assim
Nesta actividade, as crianças desenham a sua imagem de
perfil e depois devem utilizar recortes, cores
e todo o tipo de elementos para o enriquecer.
Devem escrever uma frase
a comentar porque aquela figura
os representa.
Cabelos malucos
As crianças desenham a sua face e
usam a imaginação para recriar um penteado.
Os meus objectivos
Fotocopie a folha de trabalho.
Trabalhar para alcançar um objectivo é como escalar uma montanha. As crianças
fazem uma lista de cinco a dez metas que desejam alcançar este ano. O objectivo
mais importante ficará no topo da montanha.
Publicada por
Eu&Saúde
at
terça-feira, 23 de fevereiro de 2010
comentários (0)
“Precisamos mais do que tudo olhar para os céus.” Bergson
Imaginar-se descansar debaixo de uma árvore. Depois, perguntar que árvore cada um pensou.*
Imaginar-se dormindo com um bichinho de estimação. Depois, perguntar que bichinho cada um pensou.*
Imaginar-se olhando o céu à noite. Depois perguntar o que cada um viu.* Imaginar que cada um é uma folhinha voando pelo céu, empurrada pelo vento... ”a folha sobe devagar devagarzinho”, “agora o vendo faz a folha rodar, rodando suavemente”, “agora o vento está calmo, a folhinha está planando”, “o vento está fraquinho, quase parando... a folhinha está descendo e posou num campo bem verdinho”
Imaginar-se colhendo flores num jardim. Depois, cada um vai dizer qual a flor que colheu.*
Imaginar-se uma sementinha, enterrada numa terra bem fofinha, Recebe o calorzinho do sol. Depois, perguntar em que plantinha quer se transformar. *
Cada um imagina que é uma nuvem passeando no céu. Depois, perguntar o que cada um viu ou sentiu. *
Imaginar que é um brinquedo. Depois, cada um vai dizer o brinquedo que imaginou. *
Após as actividades diárias, reserve alguns minutos destinados ao relaxamento. Selecione o exercício de acordo com o tema dos conteúdos pragmáticos que está a trabalha. E num ambiente de completo de silêncio e de calma a criança ganha asas para sonhar. Variante: *ou ao som de uma música relaxante desenhar e depois apresentar o desenho.
Era uma vez um dia normal de escola. Gatafunho Era um dia normal, igual a tantos outros. E um rapaz como tantos outros, fez o seu percurso habitual até à escola, como normalmente fazia. O que ele não sabia era que, nesse dia normal, iria acontecer algo de extraordinário...
Patrícia. Stephen Michael King A cabeça da Patrícia vivia cheia de pensamentos maravilhosos, incríveis. Ela só queria alguém com quem compartilhar seus pensamentos.
As Preocupações de Billy. Anthony Browe O Billy costumava andar um pouco preocupado. Preocupava-se com muita coisa … chapéus, sapatos, nuvens.. Billy sentia-se um pouco idiota. Decidido contar à avó. A avó explicou-lhe: “Estes são os bonecos das preocupações e…
Actividades: Utilizar os modelos e fazer um marcador de livros com os bonecos das preocupações. Recortar, colorir e dar um nome aos bonecos. Na próxima vez que tenhas preocupações , conta as tuas preocupações aos bonecos e põe-os debaixo da almofada. Deixa que eles se preocupem por ti. Também podes escrever as tuas preocupações em pequenos pedaços de papel e põe-os numa caixa mágica. Terás uma grande surpresa pela manhã. Mas não te esqueças que podes fazê-lo todas as noites mas só podes contar um problema a cada um dos bonecos.
Reciclar os pensamentos As crianças escrevem os pensamentos negativo em pedacinhos de papel em forma de notas, que são amassadas, como se fossem dinheiro desgastado. Com a ajuda do professor as crianças escrevem pensamentos positivos e elogios que o adulto deposita no “banco” as notas novas novas. Apresenta-se a metáfora em que se associa os pensamentos negativos às notas desgastadas, que devem ser substituídas por notas novas. As crianças vão ao “banco”para fazer a troca e são instruídas a usar as “notas novas” sempre que os pensamentos negativos( notas velhas) aparecerem.
O meu Herói A criança escolhe um herói ( super-homem, irmão mais velho, pais) e faz a máscara do seu herói. Usando a máscara a criança “faz de conta” que é o herói que vai enfrentar diversos desafios, quais se incluem a criar pensamentos alternativos para as preocupações ou soluções para os problemas
Publicada por
Eu&Saúde
at
quarta-feira, 25 de fevereiro de 2009
comentários (0)
Eu Quero um Amigo; Tony Ross
O irmão mais novo da Pequena Princesa não gostava das brincadeiras da irmã. Por isso, ela desejava muito um amigo a sério... Não ligues! – Disse a mãe, a rainha. – Amanhã começas a ir à escola e já vais ter muitos amigos com quem brincar. Será que isso vai acontecer?
Conhecida por ser exigente e furiosamente determinada, desta vez a Pequena Princesa esta mais preocupada com a nova mudança a ansiedade do seu primeiro dia de escola, saber o que é “ ser nova” na escola, a expectativa de ter amigos para brincar…
O primeiro dia do Tobias na Escola & Beth Robbins
É o primeiro dia do Tobias na escola e ele não tem muita vontade de ir. Como será a professora? Será que os colegas vão gostar dele? Como é que se vai adaptar? A primeira coisa que o Tobias aprende na escola é que ela pode ser divertida!
O Meu primeiro dia; MeritextellMarti & Mercê Gali
A nossa protagonista e a sua amiga Laura começaram a ir ao jardim-de-infância, e depressa descobriram que se trata de um lugar onde se podem divertir a valer. Os desenhos e os lápis de cor, acabados de estrear, selam a sua amizade para sempre.
Winnie the Pooh vai à escola
Hoje é o primeiro dia de aulas de Chistopher Robin! Winnie the Pooh, Ru, Igor e Tigre interrogam-se: o que é que se faz na escola? Como è que será? Chistopher conta-lhe tudo o que sabe sobre a vida na escola e eles concluem que a escola é um local divertido e que não há razão para se preocuparem!
Porque devo ir a escola? Frncisco Fernades
Tinha seis anos quando ouvi falar com mais insistência numa coisa chamada “escolas”. Foi então que, um dia sentados eles e avó, nuns banquinhos baixos de cozinha – lhe perguntei.: Avo porque é que tenho de ir para a escola?
Matilde vai para a escola!
A Matilde já tem seis anos. Este é o último ano que está no Jardim-de-infância.
A Sara que é a educadora da Matilde, explica aos meninos que já não falta muito para irem para outra escola. È que eles estão tão crescidos e que já sabem tanta coisa, que está na altura de mudar de escola onde possam aprender coisas novas. – Como é a outra escola? – Perguntou a Matilde.
- Tu própria vais ver. Para a semana vamos todos fazer uma visita à vossa escola nova. – Diz a Sara
Finalmente chegou o dia da visita!
Todos os meninos da sala da Matilde estão muito contentes por poderem visitar a escola nova e por ficarem a saber tudo o que se passa por lá.
Para já sabem que a porta é tão grande como a porta do jardim-de-infância.
Depois de entrarem, descobrem que cada sala de aula tem um professor ou uma professora que ensina o mesmo grupo de meninos. É como no jardim-de-infância.
Na escoa os meninos aprendem a escrever muitas palavras. É muito importante aprender a escrever.
Também se aprende a ler. Quando souber ler, a Matilde vai poder descobrir o que dizem todos os livros de histórias que tem lá em casa.
Na escola também se aprende a contar, a juntar números e a fazer contas.
Lá também há muitas folhas, canetas coloridas e tintas para os meninos fazerem desenhos e bonitos trabalhos.
E um sítio onde se fazem novos amigos, com quem se pode, brincar, cantar e dançar.
Nesta escola os meninos também fazem ginástica uma vez por semana. No recreio fazem jogos divertidos.
Foi um dia muito importante e a Matilde está muito contente com tudo o que viu na escola nova.
Depois de pensar um bocadinho, a Matilde descobre que a nova escola tem muirtas coisas parecidas com o jardim-de-infância, só que é para meninos mais crescidos. Assim como ela.!!!
Diga à turma que todos vão ganhar um retrato.Pregue na parede uma folha de papel, da
altura da criança.Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e,com um
lápis,desenhe o contorno do corpo dele.
Estimule as crianças a a dizer como é o cabelo,o rosto,se usa óculos,etc.Durante a actividade, repita muitas vezes o nome do aluno,para que os colegas memorizem.
Faça o retrato de todas crianças.
Por fim, peça a uma criança que desenhe o seu contorno,repetindo o processo de observação,para que as crianças também se familiarizem consigo.
Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo.
Nos dias seguintes,logo na entrada, pergunte à turma quem é cada um dos colegas desenhados e se ele está presente. Se estiver,ganha uma salva de palmas. Deixe os papéis expostos por algum tempo.
É importante para os pequeninos que suas produções permaneçam ali até eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente.
Meu nome é ...
Faça crachás com o nome das crianças e coloque no chão da sala, no meio de um roda
Peça que cada um identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compõem cada nome e faça com que elas percebem letras iguais em nomes diferentes.
Quando todas já estiverem com crachá,comece fale sobre as preferências de cada um quanto a um tema predeterminado ( como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares)
Na etapa seguinte, proponha que as crianças desenhem algo de que gostam muito em uma folha e coloquem o nome. Quem não souber escrever sozinho pode copiar do crachá.
Depois de prontos,os desenhos são mostrados aos colegas e, em seguida expostos no mural ou num estental previamente instalado.
