Descobrir: tamanhos
Grande e pequeno
Projectar os objectos sobre o
quadro e perguntamos às crianças se o objecto e grande ou pequeno.
Se responderem que é grande,
desenhamos ao lado, outro ainda maior e perguntamos o que acham.
Se responderem que é pequeno, desenhamos
ao lado, outro mais pequeno e perguntamos o que acham.
Repetir a actividade com vários
exemplos, depois usar uma referência para a comparação, antes de definirmos se
um objecto é grande ou pequeno.
Desenhar em grande
Numa folha A4 as crianças desenham
livremente. Assim que tiverem terminado, propomos que façam outro desenho, mas
agora num papel maior, numa folha A3.
Por fim, apresentamos um metro de
papel cenário e deixamos que desenhem livremente. Deixar que as crianças de
forma espontânea comprovem visualmente o tamanho dos diferentes formatos de
papel.
A torre mais alta
Motivamos as crianças as construir
diferentes torres com blocos de madeira. Depois propomos um jogo de verdadeiro
ou falso. “A torre do João é mais alta do que a torre da Maria”
Elefante, gatos e grilo.
Contamos as crianças que irá ser
celebrada uma festa em honra do rei da selva, da qual estão convidados
elefantes, gatos e formigas.
Fazendo soar o som dos animais,
cada animal serão apresentados. As crianças experimentam livremente com o seu
corpo a sensação de serem elefantes, gatos e grilo.
Assim que interiorizarem a
diferença de tamanho dos três animais, irá chegar o macaco à festa. O macaco traz uma mensagem do rei da selava e
não sabe a quem a entregar. A mensagem é: “ O rei disse-me para só dar está
mensagem ao animal mais pequeno, quem será?” Ao maior? Ao mais pequeno? Ao que
for mais pequeno do que o grilo?
As crianças deverão tentar ajudar o
macaco, explicando ao macaco a que animais pensam que quer o rei da selva que
se dê a mensagem em cada caso.
Após o diálogo, dramatizamos uma
cena em que o macaco lê a mensagem: “ Eu, o rei da selava, envio-vos esta
mensagem para vos desejar que se divirtam muito na festa e que dancem em minha
honra”
Descobrir: figuras geométricas
Onde está o círculo?
Material: Dez balões de cores
diferentes, marcador e tambor ou pandeireta.
Desenhamos círculos em alguns
balões já cheios. Depois, dividimos as crianças em pares. Com os balões no
centro da sala, com o toque do tambor, cada par deverá encontrar os balões que
tenham o círculo desenhado.
Ganha o que localizar mais balões.
Repetimos o jogo com os restantes pares.
Variante:
Pode tornar-se a actividade mais
difícil se acrescentarmos várias formas geométricas e cores dos balões. Por
exemplo círculos vermelhos…
Decorar com formas
Material: recortes de triângulos,
círculos, quadrados e rectângulos de várias cores e em materiais e tamanhos
diferentes
Damos a cada criança uma folha A3.
As crianças fazem um a composição livro colando as formas. Para tornar a mais
rica a composição terminam utilizando outros elementos.
Eu sou um artista
Material: recortes de triângulos,
círculos, quadrados e rectângulos de várias cores e em materiais e tamanhos
diferentes.
Motivamos as crianças dizendo-lhes
que vão brincar a ser artistas e convidamos a que façam construções livres
com figuras geométricas.
Quando tiverem terminado pedimos
que exponham a sua obra e façam uma apresentação oral da mesma.
Variante:
podemos propor que as crianças recortem as formas que vão utilizar na sua
composição.
A serpente
Dividimos as crianças em três
grupos. Cada elemento do grupo recebe uma folha A4 com uma figura geométrica
para recortar. O grupo A: círculo vermelho, o grupo B: quadrado azul e o grupo
C: triângulo verde.
Com as figuras obtidas, elaboramos
uma colorida e grande serpente, repetimos as séries.
De seguida, as crianças percorrem o
caminho que o corpo da serpente forma, nomeando todas as figuras.
Variante: Podemos tapar os olhos de
uma criança com um lenço e tiramos uma das figuras. A criança deverá adivinhar
a peça que falta ma série. Também podemos acrescentar outra figura e cor ao
corpo da serpente, como por exemplo, um rectângulo.
Descobrir: sólidos geométricos
A cidade
Material: várias caixas de cartão
em forma de prisma; cartão para a base; cola; material de pintura
Seleccionamos várias caixas que
tenham a forma de prisma e entre todo as crianças construímos a maquete de
uma cidade. Completamos a composição com desenhos.
